语文人教版五年级上册我的“长生果”

我的我的 长生果长生果 教学设计教学设计 文昌宫民族小学文昌宫民族小学 王赫男王赫男 一 教学目标 一 教学目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 教学重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 教学难点 教学难点 学习作者的读书和习作方法 三 教学过程 三 教学过程 一 回顾旧知 导入新知 一 回顾旧知 导入新知 1 同学们 前面我们学习了三篇有关读书的课文 还有印象吗 2 这节课 我们来学习本组最后一篇课文 题目是 板书课题 说到长生果我们不禁会想到西游记中吃了能使人长生不老的果子 那在这 篇课文中长生果指什么呢 因为它另有所指 所以作者在这里加了 引号 齐读课题 齐读课题 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 1 同学们先读一读这些认读字 然后再通读课文 读准字音 读通句子 课件出示认读字 2 课件出示 差 的两个句子 老师从文中拿出两个句子 检验一下 谁来读读 什么是美差 句中的美差指什么呢 给大人买烟怎么是美事 美差 呢 联系这段话你能读懂吗 课件出示第三段 总结 你看 字不离词 词不离句 句不离篇 我们要结合语境去辨析字总结 你看 字不离词 词不离句 句不离篇 我们要结合语境去辨析字 音 读懂词句 音 读懂词句 3 运用这种方法 我们再来练练 谁来读一读 说一说 课件出示 奔 向 的句子 三 自读自悟 整体感知 三 自读自悟 整体感知 1 课件出示自读提示 同学们 这是一篇略读课文 学习这类课文自读 提示是我们的向导 自己默读一下 找一找自读提示中给我们提出了几个思考 的问题 围绕这两个问题 自己读一读 画一画 想一想 课件出示 读 画 想 2 合作学习 重点交流 1 作者写了童年读书几件事 写作几件事呢 下面 我们小组合作学习 大家议一议 把文中读书 作文的几件事分别 凝练成一个小标题写在发给你们的卡片纸上 课件出示 议 写 随时贴 随时贴 2 打开书 快速浏览课文 看看作者是如何安排这些事例的顺序的 到前面摆一摆 通过梳理文章的顺序 你发现了什么 你觉得作者为什么要这 样写 总结 这样选择材料 安排材料就是为了体现读写之间相辅相成 密不可总结 这样选择材料 安排材料就是为了体现读写之间相辅相成 密不可 分的关系 分的关系 3 既然文题是我的长生果 说明她要介绍的是自己读书的经历 选这 几件事就完全可以了 为什么加入作文的事呢 总结 这两个事例有力地印证了读书的功效 书是名副其实的总结 这两个事例有力地印证了读书的功效 书是名副其实的 长生果长生果 你看 作者在布局谋篇上是用心良苦的 文题的比喻也是妙不可言的 你看 作者在布局谋篇上是用心良苦的 文题的比喻也是妙不可言的 3 同学们 刚才我们交流了第一个问题 那第二个问题呢 你画了哪些句 子 1 课件出示 1 你能谈谈对这句话的理解吗 其他同学呢 可以举举 例子 自己的例子 身边人的例子或者是书上的例子 2 多数同学都这样写 而我写的是 我却另辟蹊径 写出了 自己的感受 有 鲜味 这就是 别出心裁 也是 与众不同 相反 如果他这样写 你这样写 我也这样写 那这样构思出来的作文就会怎样啊 千篇一律 3 你发现这三个词语有什么联系了吗 你真有一双善于发现的眼睛 利用近反义词的方法我们又积累了一组词语 自己美美地读一读这一部分吧 课件出示 我把秋天 4 我们一起配合读读 读出鲜味 读出美 师生配乐朗读 4 多么有鲜味儿的语言啊 除此之外还悟出了什么道理呢 课件出示 2 谈谈你的理解 板书呕心沥血 呕当什么讲 观察这个字的部首 沥呢 它也是一个会意字 能根据部首 推测它的意思吗 用前面的方法试着说说呕心沥血的意思 总结 你看 作者非常善于运用成语来增加话语的表现力 常年的阅读当 中对她有所启发 她也有所收获 难怪作者在开篇说 课件出示第二自然 段 读 5 1 这两句话在表达上有什么特点 能具体说说吗 2 虽然都运用了比喻的修辞方法 但是你发现两句话的区别了吗 正 常情况下 我们会把比喻的部分放在后面 谁来改一改第一句 找两名同学读 一读 作者为什么这样写呢 顺序的变化就有鲜味儿了 表达效果就不一样了 作者的构思真是别出心裁啊 3 老师把这段文字变成了一首小诗 让我们再来美美地读一读 作业 作业 文中还有很多这样优美的成语 句子 请同学们在课间把它们积累下来 并运用它们讲一讲你和书的故事 板