立足兴趣走进英语

立足兴趣立足兴趣 走进英语走进英语 摘要 兴趣是点燃智慧的火花 是克服困难的一种内在心理因素 是 学习知识的动力 学生学习英语的兴趣越浓 学习的积极性就越高 学习的效果就越好 如果能把兴趣培养成为一种学习英语心理需要 那么学生会逐渐养成自愿 主动学习英语的习惯 关键词 趣味性 活跃性 浓厚性 正文 在小学阶段 小学生年龄尚幼 好奇心很强 单一的教学方式 往往容易引起学生心理上的厌倦 教师应根据自身的修养 爱好 和具体的教学内容 教学条件精心选择教学方式 吸引学生积极参 与教学活动 发挥学生主动性 使他们全身心地沉浸在轻松愉快的 气氛当中 学习的兴趣也因此浓厚而持久 那么 在英语教学中如何用兴趣来激活小学英语课堂教学呢 根据实践经验 我谈谈自己的亲身教学体会 一 培养师生情感 建立良好的师生关系 激发学习兴趣 我们都知道 教学活动是教师和学生的双边活动 教师是教学活 动的组织者 指导者 学生才是这一活动的主体 学生对学科的情 感取决于对任课教师的喜好 如果教师在课堂上笑容可掬 亲切和 蔼 对班内每一个学生都是一视同仁 总是抱着积极 热情 信任 的态度对待每一个人 在课间 尽量创造条件 与学生进行接触 如和学生谈心 与学生游戏 当学生在学习中遇到困难时 耐心地 帮助他们分析原因 找到解决困难的方法 而不是只有指责和批评 这样不管在课堂内外 还是在学习生活中 都让学生从老师那里感 受得到真诚的关怀和热爱 积极的期待和希望 他们就会有一种受 到信赖 鼓舞与激励的内心情感体验 从而从内心产生对老师的信 任和爱戴 有喜欢这位老师而喜欢他所任的学科 从而乐于接受这 位老师的教诲 实现老师的期望 二 丰富多彩的教学活动是学习兴趣培养的源泉 心理学研究表明 小学生的年龄特点是 好奇心强 模仿性强 生性好动 有意注意持续时间较短 为此 小学英语教师在教学中 应充分挖掘教材的活动因素 有目的地组织丰富多彩的教学活动 让学生得到一定的态度体验 激发他们的兴趣 使学生与教材之间 产生通畅的情感交流 1 游戏教学 激发兴趣 小孩子生性是好玩的 是以游戏为生命的 实践也证明游戏活 动可以调动学生学习的积极性 若能将知识溶于游戏中 让学生在 情趣盎然的游戏中学英语 学生就会乐学 快学 多学 如我在教 学动物类单词时 我会请个别学生模仿 cat dog bird panda tiger monkey 等动物的动作 让其他学 生猜 如猜对了就请他来做动作 巩固时 又播放 bird cat dog tiger 等动物的声音 请学生听音说出对应的动 物 并做相应的动作 调动学生多感管记忆 学生学得快记得牢 2 创设情景 以情导行 增强情感 英语教学时 教师应通过实物展示 图片展现 音乐渲染 多 媒体课件等途径 创设出生动逼真的情境 激发学生的积极情感 引起学生对所学内容的关注 产生细致的情感体验 从而提高学生 对学习英语的兴趣 达到预期所要求的教学效果 例如我在教学服 装类单词的时候 我会向学生出示真实的服装 以加深学生的记忆 同时又会让他们觉得很老师的教法很新鲜 会引起他们的好奇心 更会提高他们的学习兴趣 同时 在教授一些可以当场创设情景的 课程时 我会给学生一个创造一个不一样的课堂 让学生可以亲临 其境地感受课文当中的场面 以便他们更好的接受并消化这节课的 内容 达到教学所要的目的 3 合理运用多媒体教学 努力提高英语学习兴趣 小学生年龄较小 缺乏知识和经验 抽象思维不够发达 但心 想思维占优势 所以 作为英语教师 要经常利用图片 实物 录 音机 投影仪等多种辅助工具 利用情景进行教学 这样就能使英 语课堂形象化 趣味化和交际化 有助于调动学生的积极性 使学 生易接受知识 如教 apple banana pear orange coat dress skirt sweater 等单词时 可以把实物带进课堂 虽然这些实 物都是日常生活中经常接触的 但教师把它们带入课堂 学生往往 会产生一种新鲜感 注意力马上被吸引 在英语单词与实物之间建 立直接的联系 有关的生词也会在几分钟内就记住并说出 一些不 便带入教室的实物 可以用相应的图片 卡片 玩具代替 当然 激活英语课堂教学的方法异彩纷呈 只要我们老师做生 活的有心人 在英语教学中 努力创设轻松 和谐的教学情境 以 学生为主体 以兴趣活动为主线 以学生心智发展为重点 让学生 经常获得学习成功的喜悦 从而培养学生浓厚的学习兴趣 我们尽