变化的量说课稿-张霞

1 变化的量变化的量 说课稿说课稿 焦口小学 张霞 一 教材分析一 教材分析 本单元教学内容是在学生已经学过比的意义 比的化简与比的应用的 基础上学习的 变化的量 这部分内容给我们呈现了三个具体的情境 鼓 励学生在观察 思考 讨论和交流中 体会在生活情境中 存在着大量互相 依赖的变量 一个量变化 另一个量也会随着发生变化 两个变量之间存 在着关系 这三个情境分别用表格 图像和关系式呈现变量之间的关系 以使学生体会表示变量之间关系的多种形式 教材鼓励学生观察表格 图 像 关系式 尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化 为后面学习正 比例 反比例打下基础 同时体会函数思想 根据新课程改革理念 我将本 节课的三维教学目标确立如下 知识目标 结合具体情境 能用表格 图像 关系式呈现变量之间的关 系 体会生活中存在大量互相关联的变量 并能用式子表示两种相关联量 的变化 能力目标 在具体情境中 尝试用自己的语言描述两个量之间的关系 情感目标 能积极参与数学学习活动 对数学产生好奇心和求知欲 基于以上教育目标 我确立本节课的教学重点为 体会生活中存在大 量互相依赖的变量 教学难点 尝试用语言描述两个变量之间的关系 二 学情分析二 学情分析 小学六年级的学生已有一定的知识经验 并且具有一定的独立思考的 能力 学生以前学习的探索数 形的变化规律 字母表示数等 已经为学生 积累了研究变量之间关系的经验 为了激发学生学习积极性 教师要结合 2 教材 创设与学生生活紧密联系的 学生感兴趣的的情境 使学生体会到 变量之间相互依赖的关系 三 教法学法三 教法学法 数学新课程标准指出 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数 学的重要方式 为了达成本节课教学目标 突出重点 突破难点 结合本节 课内容特点和学生认知与能力基础 本节课我采用的教学方法主要有讲解 法 谈话法 引导发现法 以教促学法 本节课学生的学法应是自主探索与 合作交流 四 教学四 教学过过程程 在本节课我准备从四个主要环节进行教学 第一环节 创设情境 导入新课 课件出示一个人从婴儿 幼儿 儿童 成年的成长变化图 让学生观察 并说一说图中的变化情况 1 用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2 用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3 师 身高 体重都会变化 这些都是变化的量 板书课题 在生活中 很多事物在发生变化 如 每天的气温 人的体温等 有时 候 一个量的变化能引起另一个量的变化 比如 人的身高一般会随着年 龄的变化而变化 汽车行驶的路程会随着时间的变化而变化 我们把这些 变化的量 称之为 变量 今天这节课 我们就一起来认识变化的量以及 它们之间的变化关系 第二环节 观察表格 感知变量 出示小明体重变化情况图 教师引导学生观察 鼓励学生积极发言 在 3 老师的引导下 使学生感知变量 并理解什么是相关联的量 第三环节 自主探究 感悟变量 在本环节中 教师引导学生通过自主学习 合作交流等活动 使学生感受 到生活中处处存在着两种相关联的变化的量 教师引导学生以准确的数学 语言描述变量之间的关系 可以起到规范学生数学语言的作用 便于学生 准确的描述和理解生活中的变量关系 通过蟋蟀叫的次数与气温之间的近 似关系这一探究活动 使学生在理解题意 看懂图表的基础上感悟变量之 间的变化关系 尤其是气温随着蟋蟀叫的次数而变化 在具体的环境中尝 试用自己的语言描述变量之间的关系 第四环节 练习巩固 加深理解 练习的设计紧扣教学重点 注重层次性 先让学生连线 找出相互变 化的量 再判断哪些是相关联的量 最后再练习对变量之间变化关系的理 解 这里教师要注重让学生口述变量之间的变化情况 同时培养学生的数 学语言思维能力 五 板五 板书设计书设计 最后