‘教师导学’引领高效课堂的实践探究

市三中市三中 535 535 高效课堂研究高效课堂研究 子课题子课题 教师导学教师导学 引领高效课堂的实践探究引领高效课堂的实践探究 研究思路及方向研究思路及方向 一一 研研究究思思路路 第一阶段 课题准备阶段 制定课题研究计划 2014 年 3 月 2014 年 5 月 1 组建三中课题研究领导小组和实施小组 领导小组 组 长 朱国平 老河口市第三中学校长 党委书记 副组长 李晓峰 老河口市第三中学副校长 焦建明 老河口市第三中学副校长 胡运生 老河口市第三中学副校长 徐战胜 老河口市第三中学党委副书记 金涛 老河口市第三中学工会主席 成员 包学科领导 实施小组 组长 胡运生 副组长 李建森 耿家根 成员 各学科备课组长 课题研究成员 2 制定 教师导学 引领高效课堂的实践探究 课题研究制度和管理方 法 强化课题内部的自我调控和管理 强化领导小组的管理职能 强调课题实 施的有序 有度 有效 3 利用 调查研究法调查 了解 分析教师的教与学生学的现状 为课 题研究提供事实依据 目前的教学存在下列问题 满堂灌 现象较为严重 学生的主动学习未能引起足够的重视 课堂效率较为低下 学生的课业负担较 重 无效学习较为突出 教师设置的教学环节存在无序现象 教与考存在脱节 现象 训练题 测试题的设置质量不高 缺乏针对性 重点不突出 教学过程 中 未能关注学生的全面发展 未能关注每一个学生的发展等 这些现象贯穿 教学始终 成为提高教育教学质量的巨大障碍 这为三中的课题研究提供了事 实依据 也是我们课题研究所要解决的问题 4 拟定课题研究方案 关注与教学有关的每一个细小环节 从备 教 批 辅 考等环节中去发现问题 确定研究的重点 在研究中遵循 自主研发 合 作探究 高效创新 的原则 5 组织课题组成员应用 文献研究法 学习与课堂教学有关的理论 再 次深入研读课程标准 领会新课标的精神实质 促进研究的深入开展 学习 新课标 教育教学研究方法论 等 为课题的研究提供理论依据 增强 课题研究的影响力 第二阶段 课题实施阶段 2014 年 7 月 2015 年 6 月 1 组织全校教师进行培训 使广大教师提高认识 明确要求和方法 熟悉 教师导学 引领高效课堂的实践探究 操作流程 确保课题推广的顺利进 行 课题研究以提高课堂效率 全面提高教育教学质量为目标 这一点必须深 入人心 课题的研究应该关注与教学相关的细小环节 找准研发的着眼点 做 深入细致的研究 注重 文献研究法 调查研究法 行为研究法 观察记录法 经验总结法 等方法的灵活运用 课题研究按照 个人编 写导学案 备课组讨论交流 修改提升 实践运用 教后反思总结 的操作流程去进行 切实保证研究的质量 提高课堂效率 2 召开全校备课组长以及课题研究人员大会 强力推进高效课堂建设 推 广实施 教师导学 引领高效课堂的实践探究 的现有成果 先以语文 数 学 英语三大科为主导 进行导学案的编写 研讨 实践运用和反思环节的讨 论和交流 形成文字材料 学习交流 全校推广 3 开展多种形式的教研活动 定期组织学校的优秀教学设计 优质课展示 和交流活动 并对研究过程中的热点 难点以及有争议的问题进行研讨 提高 课题推广的实效性 各主管学科领导干部 课题负责人深入备课组进行教研指 导 听课等活动 全面关注课题的研讨以及课题研讨的实效 第三阶段 推广新经验 2015 年 7 月 2015 年 8 月 以各学科为单位 在全校开展 大比武 活动 展示 教师导学 的研究成 果 以三中教科室杂志为媒体 登载优秀导学案 研讨论文 在学校网站挂载 大比武 活动中所产生的优秀课例 第四阶段 课题总结 效果评价阶段 2015 年 9 月 2016 年 7 月 1 整理分析课题研究材料 进行评价反思 开展结题讨论与总结 2 将实验过程和实验成果撰写成实验研究报告 3 学校教科室收集整理研究论文和阶段性总结报告 出版课题研究论文集 4 应用 经验总结法 对学生素质发展水平进行科学评估 总结课题实施 过程中的得失和存在的不足 为进一步提高课堂教学效率提供借鉴经验 为探 索更加科学的教学方法奠定基础 二二 研研究究方方向向 1 让学生真正成为课堂的主人 培养对学生一生有用的能力 促进学生素 质全面和谐发展 让教育为学生未来的发展奠基 2 提高教师在 535 高效课堂中的综合能力 发展好每位教师 使全校教 师教育观念得以更新 教学业务能力得以增强 教育科研水平得以提升 3 提高学生学习积极性 学生自主学习能力与课堂上主动参与的有效性显 著增强 课堂成为学生成长的乐园 4 全校教师熟练运用 53