（2017年春季版）《唐太宗与贞观之治》教学设计

第第 2 2 课课 唐太宗与贞观之治唐太宗与贞观之治 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 通过了解唐太宗即位和善于用人 纳谏等内容 培养和提高客观 全面 正确评价 历史人物的能力 2 通过列举 贞观之治 的主要内容 培养和提高梳理历史现象 历史事件的能力 3 通过对 贞观之治 原因的分析 认识 贞观之治 的实质 逐步培养透过现象看 本质的能力 过程与方法 过程与方法 1 了解和收集有关唐太宗即位的有关资料 探讨 贞观之治 出现的原因 2 围绕唐太宗用人和纳谏 贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论 最终对唐太 宗这一重要的历史人物和 贞观之治 这一重要的历史事件做出自己的评价 情感态度价值观 情感态度价值观 唐太宗知人善任 从谏如流 调整统治政策与民休息 遂成 贞观之治 认识唐太宗 的所作所为 虽然是为巩固统治服务的 但合乎潮流 顺乎民意 贞观之治 是中国历 史上少有的统治比较好的历史时期 它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定 了坚实的基础 教学重难点 教学重难点 重点 重点 贞观新政 难点 难点 唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待 贞观之治 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 师展示玄武门之变的图片 同学们知道 玄武门之变 吗 知道唐太宗李世民是怎么登上皇位的吗 他在位时的 统治是怎样的 让我们一起学习 第 2 课 唐太宗与贞观之治 二 自主学习 自学指导 快速阅读课文 完成自学 三 合作探究 探究点一 唐 太 宗 的 纳 谏与 用 人 师生共同探讨 1 材料一 魏征 唐太宗 你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗 他为什么会产生这样的观点 你能举出 两个 载舟 和 覆舟 的例子吗 材料二 太宗后尝谓侍臣曰 夫以铜为镜 可以正衣冠 以古为镜 可以知兴替 以人为镜 可以明得失 朕常保持三镜 以防己过 今魏征殂逝 遂亡一镜矣 唐太宗为何感到 今魏征殂逝 遂亡一镜矣 这说明了唐太宗什么样的治国思想 学生回答 教师总结 2 师展示魏征的图片 简要介绍 探究二 贞观新政 1 师生共同探讨 阅读下列材料 分析此材料出现的原因 经过唐太宗一段时间的统治后 天下大稔 流散者咸归乡里 米斗不过三 四钱 终岁断死刑才二十九人 东至于海 南及五岭 皆外户不闭 行旅不赍粮 取给于道路焉 资治通鉴 学生回答 师总结 2 师详细讲述 贞观新政 的内容 政治 经济 法律 文化方面 师展示三省六部简表 边讲边讲述 易于学生理解 3 材料一 现在各国的考试制度 差不多都是学英国的 穷流溯源 英国的考试制度 原来还是从我们中国学过去的 可见隋唐开创的科举考试制度 对东西方都发生过较大的 影响 孙中山 五权宪法 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出 高兴地说 天下英雄入吾彀中矣 王定保 唐摭言 述进士上 思考科举制度的影响 学生回答 教师总结 是 君 舟也 人 水也 水能载舟 亦能覆舟 4 师生共同探讨 贞观新政 的影响 师生共同归纳影响 为唐朝的繁荣强盛奠定了坚实的基础 四 课堂小结 结合本课课件小结 隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期 更是五千多年的 中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期 唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训 励 精图治 施德于民 历数代而至政治清明 经济繁荣 社会安定 国力强盛 出现了历史 上