黄岗镇中心小学四年级语文试卷分析20130630

附表五附表五 试试 卷卷 分分 析析 表表 学校学校 黄岗镇中心小学黄岗镇中心小学 盖章 盖章 年级年级学科学科 任任 课课 教教 师师 参考参考 学生学生 数数 最最 高高 分分 最最 低低 分分 优优 秀秀 人人 数数 优秀优秀 率率 及格人及格人 数数 及格及格 率率 四年四年 级级 语文语文 李李 学学 俊俊 3092 50 1136 67 2893 33 从命题范围 命题质量 分值分布 题量 试题难易度及对今后教学工作的建议等方面分析从命题范围 命题质量 分值分布 题量 试题难易度及对今后教学工作的建议等方面分析 四年级语文上册期中检测试卷分析四年级语文上册期中检测试卷分析 黄岗镇中心小学黄岗镇中心小学 一 学生原来情况一 学生原来情况 本学本学 期我班共有学生期我班共有学生 30 名 其中男生名 其中男生 18 人 女生人 女生 12 人 从学习情况来看 大部分学生人 从学习情况来看 大部分学生 的语文基础知识较好 学习兴趣也比较浓厚 但部分学生的阅读能力 分析能力较弱 的语文基础知识较好 学习兴趣也比较浓厚 但部分学生的阅读能力 分析能力较弱 写作审题能力差 学习自觉性较差 没有养成良好的学习习惯 应变能力差 对已经写作审题能力差 学习自觉性较差 没有养成良好的学习习惯 应变能力差 对已经 学过的知识的运用能力比较差 尤其今年新转进的十个学生中有三个基础很差 部分学过的知识的运用能力比较差 尤其今年新转进的十个学生中有三个基础很差 部分 学生学习态度不够端正 上课听讲不够专心 部分学生作业书写不够整洁 但课外阅学生学习态度不够端正 上课听讲不够专心 部分学生作业书写不够整洁 但课外阅 读习惯差 知识面狭窄 语言表达能力差 不太善于表达自己的思想 经过一个学年读习惯差 知识面狭窄 语言表达能力差 不太善于表达自己的思想 经过一个学年 的鼓励和训练 部分学生学会一些表达方法 写作兴趣也比较高 但是审题和选材能的鼓励和训练 部分学生学会一些表达方法 写作兴趣也比较高 但是审题和选材能 力还有待加强 力还有待加强 二 试卷评析二 试卷评析 从卷面情况来看 所考的题型多样 内容难度较从卷面情况来看 所考的题型多样 内容难度较 大 出题内容全面 概括了所学知识 题型有九大类 分别是汉语拼音 字词 标点 大 出题内容全面 概括了所学知识 题型有九大类 分别是汉语拼音 字词 标点 句子 日积月累 课内阅读 口语交际 阅读天空 和作文题 从整体题型看 这次句子 日积月累 课内阅读 口语交际 阅读天空 和作文题 从整体题型看 这次 试题非常注重综合能力的检测 以培养学生记忆力 想象力和学习为主 体现素质教试题非常注重综合能力的检测 以培养学生记忆力 想象力和学习为主 体现素质教 育的教育基本理念 育的教育基本理念 三 考题分析三 考题分析 现将本次测试情况就记忆力 想像力 学习力现将本次测试情况就记忆力 想像力 学习力 几方面简单分析如下 几方面简单分析如下 第一大题汉语拼音和第二大题组词 第五题 第六题按课文第一大题汉语拼音和第二大题组词 第五题 第六题按课文 内容填空内容填空 主要考查学生的记忆力 学生对于课文中的内容比较熟悉 理解比较透彻 主要考查学生的记忆力 学生对于课文中的内容比较熟悉 理解比较透彻 所以作答的难度不是很大 但也有个别学生对课文内容记得不牢考得比较差 因为没所以作答的难度不是很大 但也有个别学生对课文内容记得不牢考得比较差 因为没 有任何时间的复习 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快 有的不能记住所学生有任何时间的复习 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快 有的不能记住所学生 字 生词 考查学习力的分数比重最大 难度较大其中标点 句子乐园答的最差得分字 生词 考查学习力的分数比重最大 难度较大其中标点 句子乐园答的最差得分 率率 30 阅读题考得较差 得分率是 阅读题考得较差 得分率是 78 3 在阅读题的考查中 反映出学生 在阅读题的考查中 反映出学生 的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差 第 的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差 第 5 小题 找出想照应的句子 小题 找出想照应的句子 第六题概括短文内容失分严重 由于一部分学生阅读时不够细心 对排比句掌握的不第六题概括短文内容失分严重 由于一部分学生阅读时不够细心 对排比句掌握的不 太好 回答问答题时答非所问 普遍存在学习力差 所学过的知识还不能灵活地迁移太好 回答问答题时答非所问 普遍存在学习力差 所学过的知识还不能灵活地迁移 运用的现象 运用的现象 本次习作内容是从提供的事物中选择三个或三个以上的词语编写一个本次习作内容是从提供的事物中选择三个或三个以上的词语编写一个 童话故事 大多数学生能按要求写 语句通顺 内容充实 学生也可以选择的内容很童话故事 大多数学生能按要求写 语句通顺 内容充实 学生也可以选择的内容很 多 所以写起来比较得心应手 但也有少数学生审题不严谨 有的选了两个词 也有多 所以写起来比较得心应手 但也有少数学生审题不严谨 有的选了两个词 也有 的要求是的要求是 小蚂蚁小蚂蚁 写成了写成了 蚂蚁蚂蚁 从整个卷面上看一部分学生书写作有待提高 从整个卷面上看一部分学生书写作有待提高 四 今后的努力方向四 今后的努力方向 本次考试已告于段落 这只是这半个学期来对自己进行教学的本次考试已告于段落 这只是这半个学期来对自己进行教学的 一个小测试 在今后的教学中 还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练 努力提一个小测试 在今后的教学中 还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练 努力提 高学生的记忆力 特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫 创高学生的记忆力 特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫 创 设开放的学习氛围 引导的想象能力 在教学中注意培养学生的阅读能力 教给学生设开放的学习氛围 引导的想象能力 在教学中注意培养学生的阅读能力 教给学生 阅读方法 提高阅读水平 在习作方面也要多下苦功 只有这样学生的三种能力才得阅读方法 提高阅读水平 在习作方面也要多下苦功 只有这样学生的三种能力才得 到提高 到提高 四 改进建议 四 改进建议 1 强化学生的写字教学 强化学生的写字教学不仅是小学语文教育的一项主要 强化学生的写字教学 强化学生的写字教学不仅是小学语文教育的一项主要 任务 也是数学乃至其他学科教育的一项主要任务 也是提高学生素质的基本要求 任务 也是数学乃至其他学科教育的一项主要任务 也是提高学生素质的基本要求 特别是对于小学生 通过写字教学 可以培养学生的观察能力 记忆能力 思维能力特别是对于小学生 通过写字教学 可以培养学生的观察能力 记忆能力 思维能力 以及动手实践能力等 这就要求各位教师随时随地督促检查 指导 笔画结构正确 以及动手实践能力等 这就要求各位教师随时随地督促检查 指导 笔画结构正确 端正 行款清楚整齐 写字要求就是要做到端正 行款清楚整齐 写字要求就是要做到 对 好 快对 好 快 三者结合起来 三者结合起来 2 教师要加强学生的日常养成教育 培养学生良好的学习习惯和学习态度 平 教师要加强学生的日常养成教育 培养学生良好的学习习惯和学习态度 平 时的教学中 培养学生听课认真 审题细心 答题仔细 书写规范 勤于思考 乐学时的教学中 培养学生听课认真 审题细心 答题仔细 书写规范 勤于思考 乐学 善问的良好习惯 使学生受益终生 良好的习惯并不仅仅是审题一刹那的问题 需要善问的良好习惯 使学生受益终生 良好的习惯并不仅仅是审题一刹那的问题 需要 数学教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 必须在日常的课堂教学中数学教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 必须在日常的课堂教学中 落实到每一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 落实到每一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 3 在计算方面还应加强 通过实际情境 先理解计算法则 采用形式多样进行 在计算方面还应加强 通过实际情境 先理解计算法则 采用形式多样进行 计算专项练习 要做到 加强口算 计算专项练习 要做到 加强口算 估算 重视计算方法的指导 训练到位 养成估算 重视计算方法的指导 训练到位 养成 习惯 习惯 4 重视基础知识的教学 强化知识的运用和延伸 大部分学生虽然对基础知识 重视基础知识的教学 强化知识的运用和延伸 大部分学生虽然对基础知识 掌握得比较扎实 但在对有关概念 法则 性质 公式的综合运用时 总是含糊不清 掌握得比较扎实 但在对有关概念 法则 性质 公式的综合运用时 总是含糊不清 因为他们对定义只是机械地记忆 并没有理解领会知识的联系 也就谈不上灵活运用因为他们对定义只是机械地记忆 并没有理解领会知识的联系 也就谈不上灵活运用 了 因此 在今后的教学中 在学生已掌握理解的前提下 要强化所学知识点与其他了 因此 在今后的教学中 在学生已掌握理解的前提下 要强化所学知识点与其他 知识点的联系 让学生从不同角度去分析 理解 运用 对所学知识能够得到进一步知识点的联系 让学生从不同角度去分析 理解 运用 对所学知识能够得到进一步 的延伸拓展 在平时教学中教师应对试题进行举一反三 一题多变 不要对学生形成的延伸拓展 在平时教学中教师应对试题进行举一反三 一题多变 不要对学生形成 固定思维 固定思维 5 重视答题的规范性 学生会做的题一定要得全分 重视答题的规范性 学生会做的题一定要得全分 6 抓好培优补差工作 对学习有困难的学生 要有所偏爱 要及时给与补缺补 抓好培优补差工作 对学习有困难的学生 要有所偏爱 要及时给与补缺补 漏 同时也要让学有余力的学生尽快脱颖而出 使我校的教学成绩有更大的提高 漏 同时也要让学有余力的学生尽快脱颖而出 使我校的教学成绩有更大的提高 7 发挥教研作用 弥补教师个能力的不足 共同分析 研究和探讨教材教法 发挥教研作用 弥补教师个能力的不足 共同分析 研究和探讨教材教法 总之 测评的目的在于发现问题 改进