质量守恒定律竞赛2修改好的教案

0 质量守恒定律质量守恒定律 教学设计教学设计 景泰县上沙窝中学景泰县上沙窝中学 魏万芳魏万芳 教学目标教学目标 一 一 知识与技能知识与技能 理解质量守恒定律 通过对化学反应实质的分析 用分子 原子观点认识质量守恒定律理解质量守恒定律 通过对化学反应实质的分析 用分子 原子观点认识质量守恒定律 的本质 的本质 二 二 过程与方法过程与方法 1 1 通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析 培养学生的直觉思维 逻辑 通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析 培养学生的直觉思维 逻辑 思维能力 思维能力 2 通过假设实验验证法的探究过程的学习体验 使学生初步认识科学研究 学习的一 通过假设实验验证法的探究过程的学习体验 使学生初步认识科学研究 学习的一 种方法 认识科学探究的基本过程 能提出问题 解决问题 培养学生观察能力及创造性思种方法 认识科学探究的基本过程 能提出问题 解决问题 培养学生观察能力及创造性思 维能力 维能力 3 引导学生经历质量守恒定律的探究过程 初步培养学生定量研究问题的能力 引导学生经历质量守恒定律的探究过程 初步培养学生定量研究问题的能力 4 了解质量守恒定律在具体问题情景中的应用 培养学生解决实际问题的能力 了解质量守恒定律在具体问题情景中的应用 培养学生解决实际问题的能力 三 三 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 1 激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲 培养学习化学的兴趣 激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲 培养学习化学的兴趣 2 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 教学重点教学重点 一 一 知识重点知识重点 质量守恒定律的涵义质量守恒定律的涵义 二 二 能力重点能力重点 对质量守恒定律的运用对质量守恒定律的运用 教学难点教学难点 一 一 知识难点知识难点 对质量守恒定律的理解 对质量守恒定律的理解 二 二 能力难点能力难点 对质量守恒定律的运用对质量守恒定律的运用 教学方法教学方法 指导发现法指导发现法 假设实验验证法假设实验验证法 分析法等分析法等 教学用品教学用品 计算机辅助教学软件 实验用品等计算机辅助教学软件 实验用品等 1 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程教学过程 趣味引入 创设问题情景 同学们 大家都知道 化学反应的实质是反应物趣味引入 创设问题情景 同学们 大家都知道 化学反应的实质是反应物 发生化学反应生成了新的物质 如木炭燃烧生成二氧化碳 那么大家知不知道在一个化学反发生化学反应生成了新的物质 如木炭燃烧生成二氧化碳 那么大家知不知道在一个化学反 应中反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢 应中反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢 学生作出假设 假设学生作出假设 假设 1 生成物的质量总和大于反应物的质量总和 生成物的质量总和大于反应物的质量总和 假设假设 2 生成物的质量总和小于反应物的质量总和 生成物的质量总和小于反应物的质量总和 假设假设 3 生成物的质量总和等于反应物的质量总和 生成物的质量总和等于反应物的质量总和 教师 那么通过什么方式可以验证你的假设呢 教师 那么通过什么方式可以验证你的假设呢 怎怎样样才才能能知知道道反反应应前前后后各各物物质质的的质质量量呢呢 学学生生简简要要讲讲述述天天平平的的使使用用方方法法及及注注意意事事项项 学学生生讨讨论论并并设设计计实实验验4 8 4 9 学学生生汇汇报报实实验验方方案案 老老师师演演示示实实验验 学生仔细观察实验现象 弄清楚反应物和生成物 学生仔细观察实验现象 弄清楚反应物和生成物 记录好实验结果 填表 老师强调实验注意事项 记录好实验结果 填表 老师强调实验注意事项 教师总结 如何描述质量守恒定律的内容呢 学生总结 师板书 教师总结 如何描述质量守恒定律的内容呢 学生总结 师板书 板书 一 质量守恒定律的内容 在化学反应中 参加反应的各物质的质量总和 等于板书 一 质量守恒定律的内容 在化学反应中 参加反应的各物质的质量总和 等于 反应后生成的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和 教师 大家考虑一下 在这个定律中最关键的词语是什么 分析其中的关键词 教师 大家考虑一下 在这个定律中最关键的词语是什么 分析其中的关键词 问题解决 问题解决 若将若将 4 8 气球戳破 天平还平衡吗 气球戳破 天平还平衡吗 过渡 到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢 过渡 到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢 讨论讨论 P113 镁带燃烧前后的质量变化 镁带燃烧前后的质量变化 师生共同探讨 解决以上问题 师生共同探讨 解决以上问题 当反应中有气体参与时 要考虑在密闭条件下进行实 当反应中有气体参与时 要考虑在密闭条件下进行实 验 验 实验方案实验方案 实实验验 4 8 实实验验 4 9 反应原理反应原理碳酸钙碳酸钙 盐酸盐酸 氯化钙氯化钙 水水 二氧化碳二氧化碳氢氧化钠氢氧化钠 硫酸铜硫酸铜 氢氧化铜氢氧化铜 硫酸钠硫酸钠 实验方案实验方案方案一方案一方案二方案二 实验现象实验现象 反应前总质反应前总质 量与反应后量与反应后 总质量的关总质量的关 系 填大于 系 填大于 小于或相等 小于或相等 结论结论 2 讨论与交流 辨析题 讨论与交流 辨析题 1 1 水结冰前后质量未变遵守质量守恒定律 水结冰前后质量未变遵守质量守恒定律 2 2 已知 已知 3 3 克碳在克碳在 8 8 克氧气中完全燃烧后会生成克氧气中完全燃烧后会生成 1111 克二氧化碳 那么 克二氧化碳 那么 4 4 克碳在克碳在 8 8 克氧克氧 气中充分燃烧后会生成气中充分燃烧后会生成 1212 克二氧化碳克二氧化碳 3 3 2 2 升水通电后可得到升水通电后可得到 1 1 升氧气和升氧气和 1 1 升氢气 升氢气 4 4 蜡烛燃烧后质量减少了 这一反应不符合质量守恒定律 蜡烛燃烧后质量减少了 这一反应不符合质量守恒定律 应知应会 理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点 应知应会 理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点 1 质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律 但物理变化不属于此定律 质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律 但物理变化不属于此定律 2 质质量量守守恒恒定定律律研研究究的的仅仅是是指指 质质量量 不不能能任任意意扩扩展展到到其其它它物物理理量量 如如体体积积是是不不守守恒恒的的 3 守守恒恒的的数数量量是是 总总质质量量 不不是是部部分分反反应应物物和和生生成成物物的的质质量量 4 守恒的范围是 守恒的范围是 参加化学反应的各物质参加化学反应的各物质 没有参加反应的 如 没有参加反应的 如 剩余物 杂质等 剩余物 杂质等 不能计算在内 不能计算在内 教师 为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质教师 为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质 量总和 我们以电解水为例再从微观角度来研究一下 请看电解水的微观过程 量总和 我们以电解水为例再从微观角度来研究一下 请看电解水的微观过程 问题 在通电的条件下问题 在通电的条件下 水分子发生了什么变化 分子的种类变了吗 分子的数目呢 水分子发生了什么变化 分子的种类变了吗 分子的数目呢 在电解水的过程中 构成水分子氢原子和氧原子变了吗 在电解水的过程中 构成水分子氢原子和氧原子变了吗 教师总结 板书 二 质量守恒的微观解释 在化学反应中 反应前后原子的种类没教师总结 板书 二 质量守恒的微观解释 在化学反应中 反应前后原子的种类没 有改变 原子的数目没有增减 原子的质量也没有改变 有改变 原子的数目没有增减 原子的质量也没有改变 课堂练习课堂练习 1 1 酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 能否根据这一事实 推断出酒精中肯定会有 酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 能否根据这一事实 推断出酒精中肯定会有 什么元素 可能会有什么元素什么元素 可能会有什么元素 2 2 根据质量守恒定律 在 根据质量守恒定律 在 X2 3Y2 2Z 中 中 Z 的化学式用的化学式用 X Y 表示应是 表示应是 A XY2 B XY3 C X2Y3 D X3Y2 课堂小结课堂小结 学完本课题 你知道了些什么 学完本课题 你知道了些什么 拓展与延伸拓展与延伸 家庭小实验 鸡蛋壳与食醋反应 家庭小实验 鸡蛋壳与食醋反应 器材 可乐瓶 注射器 塑料管 器材 可乐瓶 注射器 塑料管 气球 橡皮塞 家用天平等 气球 橡皮塞 家用天平等 课后作业课后作业 查找有关质量守恒定律发现过程的资料 查找有关质量守恒定律发现过程的资料 教学反思教学反思 附附 板书设计板书设计 课题课题 质量守恒定律质量守恒定律 一 质量守恒定律的内容 参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物一 质量守恒定律的内容 参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物 质的质量总和 质的质量总和 二 质量守恒的微观解释 二 质量守恒的微观解释 原子种类原子种类 3 原子数目原子数目 三不变三不变 总质量不变总质量不变 原子质量原子质量 学生导学卡片 学生导学卡片 第第 组组 记录人记录人 一 实验设计 一 实验设计 二 讨二 讨论与论与交流交流 辨析题 判断下列说法是否正确 请简要分析 辨析题 判断下列说法是否正确 请简要分析 1 1 水结冰前后质量未变遵守质量守恒定律 水结冰前后质量未变遵守质量守恒定律 2 2 已知 已知 3 3 克碳在克碳在 8 8 克氧气中完全燃烧后会生成克氧气中完全燃烧后会生成 1111 克二氧化碳 那么 克二氧化碳 那么 4 4 克碳在克碳在 8 8 克氧气中充分燃烧后会生成克氧气中充分燃烧后会生成 1212 克二氧化碳克二氧化碳 3 3 2 2 升水通电后可得到升水通电后可得到 1 1 升氧气和升氧气和 1 1 升氢气 升氢气 实验方案实验方案 实实验验 4 4 8 8 实实验验 4 4 9 9 反应原理反应原理碳酸钙碳酸钙 盐酸盐酸 氯化钙氯化钙 水水 二氧化碳二氧化碳氢氧化钠氢氧化钠 硫酸铜硫酸铜 氢氧化铜氢氧化铜 硫酸钠硫酸钠 实验方案实验方案 方案一方案一 1 1 在锥形瓶中加入 在锥形瓶中加入 在胶头滴管中吸取在胶头滴管中吸取 塞紧橡 塞紧橡 皮塞 称量 皮塞 称量 2 2 将胶头滴管中的 将胶头滴管中的 滴入到锥形瓶中 观察 再称量 滴入到锥形瓶中 观察 再称量 方案二方案二 1 1 向 向 中加入硫酸