高效课堂幸福成长

高效课堂 幸福成长 借湖北省 课内比教学 的东风 我校成为樊城区第二批 三 究四学 实验学校 全体师生齐动员 以高涨的热情投入到教研教 改活动中 三究四学 课堂模式在我校全面推广 我本人也由最 初对课改的迷茫到现在的对课改的热情 这其中不仅仅是一个质的 飞越 更是一次心灵的洗礼 现在 你走进我们的教室 你会听到学生们神采飞扬地高谈阔 论 走进教室 你会看到在小组长的带领下 各小组员在积极认真 地讨论交流 走进教室 你会发现学生双眉紧锁 独立思考 课堂 上 你会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引 被那一串串 富有童趣的奇思妙想所陶醉 被那一次次充满自信的展示所感动 学生的表现竟会如此地从容大方 此时此刻 我深深地感悟到是新 课改带来了这一切 学生仿佛变成了一只只展翅飞翔的雄鹰 看到 我们的班级发生了这样大的变化 看到学生们一个个充满自信 在 课堂上魅力四射 还有什么比这个更让一位教师激动 幸福的吗 其实在课改之初 我也有过困惑 有过焦虑 有过徘徊 由于 没有真正的掌握课改的方法 虽然上课之前 我也努力地书写导学 案 课上尽量让学生自主学习 讨论研究 自认为把大量的时间留 给了学生 可结果却大相径庭 自已累的半死不说 学生掌握的情 况也不好 我静下心来 认真查找原因 每天利用业余时间上网查 找关于课改的资料 反复学习学校下发的理论培训资料 同时向身 边有经验的教师请教 不放过任何一次听课学习的机会 并不因为 年龄大 孩子要高考等原因而自暴自弃 积极主动的参加学校组织 的大晒课活动 锻炼自已 为充分调动学生学习的参与性和积极性 让学生真正成为课堂的主人 我注重对小组进行全面建设 一 注重 对小组长的培养 让小组长们了解自己的职责 权利和义务 使他 们领悟肩上责任重大 增强他们的使命感 二 对学生的学习方式进 行指导和约定 让每一位组员明确一个组是一个团体 这个小组不仅 仅是学习小组还是生活小组 监督小组 互助小组 是相互依存相 互需要的关系 三 任务明确到人 每节课领取任务的同时 让学生知 道自己的责任 我要干什么 怎样去干 如何干的更好 让 每一位成员都明白我是这个小组的主人 同时也是被管理者 经过我 不懈的努力 班上有了很大的改变 现在我的语文课堂中总是充满 了孩子们激烈的讨论声 认真的品读声 开怀的笑声 学生们再不 觉得课堂枯燥 而是比以前更加热爱语文了 我总是鼓励学生 课堂是你们的舞台 勇敢的走上舞台 大胆 的展示自己 你就是最棒的 在我的鼓励下 学生从最初的个人展 示朗读到小组的创意表演 从简单的发言到激烈的辩论 他们找到 了 原来我是这么棒 的感觉 有一种前说未有的成就感 反过来 这种感觉又会促进他们学习的积极性 为了在课堂上有精彩的表现 小组长带领小组成员自觉地进行课前预习 针对导学案上的问题 积极主动地进行合作交流探究 从生字的识记到理解词语 从讨论 课文到排练朗读 他们完全沉浸其中 不亦乐乎 那些以前不爱学 习的同学变了 那些基础特别差的同学变了 组内同学们互帮互助 为给小组挣得加分的机会 为超越其他小组 组员们共同努力着 加油着 孩子们都有自我展示的欲望 当他们精彩的展示赢得同学 们交口称赞时 这种感觉会让他们内心无比激动 会更迫切地更好 地展现自己 4 月份 我班参加学校嗮课活动 我准备讲 将相和 课前我精心对导学案进行二次备课 着重开展能力拓展训练 希望 学生们能根据自己对本单元课文的理解来学习 学案的自学部分还 是有些难度的 我仅希望展示课上学生能表述清楚 语句流畅即可 但令我惊喜的是个个小组准备充分 展示形式丰富多彩 人人有任 务 活而不乱 同学们大胆质疑 补充 衔接自然而巧妙 那些语 句 那些构思让我对他们刮目相看 他们竟然有这么大的创造力 而所有的这一切 都是新课改赋予我们的 课改的航船继续前行 它仍会经历逆流而上的