数学教研组期中考试总结与反思

数学教研组期中考试总结与反思数学教研组期中考试总结与反思 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 数学 教研组期中考试总结与反思 供大家学习参考 数学教研组期中考试小结 数学教研组期中考试总结与反思 第一篇 数学教研组期中考试小结 这次数学期中考试 我们一至六年级 都是由教务处统一命题 统一测试 统一批改 在考试结束后 我们先让每位老师对自己任教的班级进行客观 详细的质量分 析 然后我们教研组专门组织了 一次期中考试质量分析的研讨 活动 目的是为了全面了解学生的数学学习历程 挖掘学生错 误背后潜藏着的学习行为 思维品质等问题 并以此来激励学 生的学习和改进教师的教学 各位老师结合教学实际进行了深 刻地分析 总体看 我们一到六年级存在的共性方面是 一 基础知识的掌握 基本技能的形 成较好 从卷面看学生数学基础知识的掌握和 基本技能的形成还是较好地达成了目标 尤其是计算 普遍正 确率都在 90 以上 很多班级达 95 以上 说明学生对计算方 法能很好理解 计算技能也已经基本形成 总结成绩的取得原 因有四点 1 自主活动 意义建构数学课上 注 重问题情境的创设 注重引导学生参与到知识的发生 发 展的过程中来 通过学生自主活动 意义建构 进而达到对知 识的真正理解 2 精练少做 减轻负担 注重通过创设新的情景 让学生在变 化的情景中去运用 在理解的基础上去训练 很少采用大量的 机械的 重复的操练 我们对每周 每月的练习设计都有生活 实践 综合的要求 希望能在练习的过程中实现再学习 再发 展 3 正确导向 建立自信 在日常的教学中 教师十分注重积极 的情感 负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素 在数学教学中的作用 发挥评价的激励和导向功能 帮助学生 认识自我 建立自信 二 综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生 综合运用知识 灵活 合理地选择与运用有关数学方法解决问题 的能力是不容乐观的 从不同角度分析问题 应用各种策略解 决问题的能力 用数学语言清楚地表达解决问题的过程 并用 文字 图表等不同的方式进行表达的能力 根据最初的问题情 境证实和解释结果的合理性的能力 对解决问题的过程进行反 思的能力都急需提高 三 数学学习习惯没有完全养成 1 稍复杂的数据和文字都会对一些能 力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 2 卷面中还是免不了有单纯的计算错 误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效 果的非智力因素 不是临考时想控制 就能控制的 需要数学组教师一贯的关注 循序渐进的培养和 持之以恒的监测 四 针对以上问题我们提出以下改进 措施 1 注重培养倾听意识和读题意识 提 高学生对信息的敏感程度和运用能力 课堂学习的方法和习惯 直接影响学生的作业方式和结果 因此 要提高学生对题意的 理解 并不仅仅是审题一刹那的问题 必须在日常的课堂教学 中落实到每一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 2 注重创设问题情境的真实性和日常 化 提高学生解决问题的策略意识 数学是人类的一种文化 它的内容 思想 方法是生活中不可缺少的部分 如何将所学 的数学知识 概念运用到生活实际中去 是我们教学中应该重 视的问题 教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化 数学 化的方法 使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质 如应用题的基本结构 数量关系 分数中的对应量等 只有建 立了策略意识 才能避免盲人摸象 找准切入点 有效解决问 题 3 注重良好的数学情感 态度的培养 提高学生自我认识和自我完善的能力 数学教研组 钟国东 2014 4 25 数学组期中考试反思 数学教研组期中考试总结与反思 第二篇 期中考试教师分析总结 北海庙街小学 数学教研组 期中考试后 我校数学教研组组织了 一次期中考试质量分析的研讨活动 目的是为了全面了解学生 的数学学习历程 挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为 思维 品质等问题 并以此来激励学生的学习和改进教师的教学 活 动中 各位教师就本班学生的答题情况 结合教学实际进行了 深刻地分析 总体看 我们一到六年级存在的共性问题是 一 基础知识的掌握 基本技能的 形成较好 从卷面看学生数学基础知识的掌握和 基本技能的形成还是较好地达成了目标 尤其是计算 普遍正 确率都在 90 以上 很多班级达 95 以上 说明学生对计算方 法能很好理解 计算技能也已经基本形成 二 综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生 综合运用知识 灵活 合理地选择与运用有关数学方法解决问题 的能力是不容乐观的 从不同角度分析问题 应用各种策略解 决问题的能力 用数学语言清楚地表达解决问题的过程 并用 文字 图表等不同的方式进行表达的能力 根据最初的问题情 境证实和解释结果的合理性的能力 对解决问题的过程进行反 思的能力都急需提高 三 数学学习习惯没有完全养成 1 稍复杂的数据和文字都会对一些能 力较弱或习惯较差的学生 造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 2 解决问题的题不会分析 部分学生 对题中提供的原始材料 情境 信息 不能耐心解读 全面观 察并选择有用信息帮助解决问题 反思我们平时的教学 发现 强调数学与生活的联系 往往在新课引入时比较注重 其实 每一个数学问题都不是孤立存在的 它都从生活情境中提炼出 来 是让学生简单面对理想状态的问题 不动脑筋的搬用公式 方法 还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程 切实提高学 生灵活解决问题的能力 是需要我们引起思考的问题 3 卷面中还是免不了有单纯的计算错 误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效果的 非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数学组教师 一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 针对以上问题我们提出以下改进措施 1 注重培养倾听意识和读题意识 提 高学生对信息的敏感程度和运用能力 要提高学生对题意的理 解 并不仅仅是审题一刹那的问题 必须在日常的课堂教学中 落实到每一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 在面临一个问题时 首先要帮助学生 找准 要我做什么 培养良好的问题意识 其次要进一步帮助 学生自问 我该怎么做 培养良好的寻求策略的意识 同时对 自己相关的知识进行搜检 最后还要引导挑选 哪种方法好 培养方法最优化的意识 但是 这样的三步 仅仅作为一个解 题步骤去灌输是不行的 它是一种思维习惯 应 始终贯串于新授的活动过程中 还要 在练习中作为训练的重点 帮助孩子如何根据题目的结构和信 息选用合理的方法 提高解题的正确率 2 注重创设问题情境的真实性和日常 化 提高学生解决问题的策略意识 教师要注重教给学生如何 将复杂问题简单化 数学化的方法 使学生善于从复杂的问题 情境中提炼出问题的本质 如应用题的基本结构 数量关系 分数中的对应量等 只有建立了策略意识 才能避免盲人摸象 找准切入点 有效解决问题 3 注重良好的数学情感 态度的培养 提高学生自我检查的能力 在课堂学习过程中 要求学生能对 自己做出的答案 自圆其说 培养思维的条理性和思维的严密 性 在作业过程中 提出对清洁分的一贯要求 要求学生认真 作业从写好每一个数字 点好每一个小数点开始 提倡学生将 思考的依据写出来 该画图表示的要画图 该列出算式的要列 在旁边 该有推理或验证过程的都要有过程展开 总之 经过这次期中考试的总结与反 思 教师们各有收获 期待通过数学组每一位老师的努力 实 现落实 双基 发展学生的数学能力 数学教研组期中考试质量分析 数学教研组期中考试总结与反思 第三篇 数学教研组期中考试质量分析 结合我校的期中考试 我学校几位数 学教师对期中数学试卷进行了分析 一 总结了以下几点学生答卷中存在 的问题 1 学生答题比较粗心 不认真审题 凭感觉答题 2 基础知识掌握的不够熟练 尤其是基本的计算掌握的不扎实 3 某些推理过程写的比较简单 书写 不够严谨 字迹潦草 4 画图题不用画图工具 用手随意画 5 语言表达不够准确 清楚 二 提出了对今后数学教学的几点建 议 1 向课堂教学要质量 依据课标 根据学生实际和认知水平 认真做好课前的教学设计 设计预案要有延展性 思辨性 尽 力做到 复杂的问题简单化 知识情感化 坚决克服 简单 的问题复杂化 人情冷淡化 2 课堂上适当增加例题 训练题 以 达到学生及时巩固知识的目的 3 要做到 经常回头看 在学习新 知识的同时 及时复习巩固旧知识 4 建立良好的师生关系 只有当知识 的传授 能力的培养 伴随着师生情感的交流而进行 才能达 到最佳境界 5 培养学生良好的书写习惯 审题习 惯 用画图工具规范画图的习惯 训练学生完整的解题步骤和 规范的书写格式 各位任课教师针对学生的实际情况 分别对试题和学生成绩做了客观的评价 对试题提出了合理的 建议 如 1 计算题的比例小了 2 文字说明题的分值大 了 3 应用题的分值小了 4 适当加一些附加题 三 各教师今后在数学教学中采取的 措施归纳有以下几个共同点 1 认真研读课标 领悟教材的编写意 图 2 在备课上多下功夫 真正做到 用 教材 3 加强思维训练 不能追求题型套路 的总结 教学重点要放在思维的训练上 4 认真批阅作业 引导学生冷静思考 反思错误 汲取教训 培养学生踏实学习的习惯 5 训练学生规范的解题格式 良好的 书写习惯 我们教师从事的是根的事业 只有向 根一样扎根土地 自然就会得到花果的回报 数学教研组期中考试质量分析 太平乡中心小学 二 一二年十一月十二日 小学数学教研组期中考试工作总结 数学教研组期中考试总结与反思 第四篇 小学数学教研组期中考试工作总结 这次数学期中考试 我们一至六年级 都是由教育局统一命题 统一测试 学校统一批改 在考试结 束后 我们先是每位老师对自己任教的班级进行客观 详细的 质量分析 然后我们教研组专门组织分析研讨 目的是为了全 面了解学生的数学学习历程 挖掘学生错误背后潜藏着的学习 行为 思维品质等问题 并以此来激励学生的学习和改进教师 的教学 结合教学实际进行了深刻地分析 总 体看 我们一到六年级存在的共性方面是 一 基础知识的掌握 基本技能的 形成较好 数学教研组期中考试总结与反思 从卷面看学生数学基础知识的掌握和 基本技能的形成还是较好地达成了目标 尤其是计算 普遍正 确率都在 90 以上 很多班级达 95 以上 说明学生对计算方 法能很好理解 计算技能也已经基本形成 总结成绩的取得原 因有四点 1 自主活动 意义建构 数学课上 注重问题情境的创设 注 重引导学生参与到知识的发生 发展的过程中来 通过学生自 主活动 意义建构 进而达到对知识的真正理解 2 精练少做 减轻负担 注重通过创设新的情景 让学生在变 化的情景中去运用 在理解的基础上去训练 很少采用大量的 机械的 重复的操练 希望能在练习的过程中实现再学习 再 发展 3 正确导向 建立自信 在日常的教学中 教师十分注重积极 的情感 负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素 在数学教学中的作用 发挥评价的激励和导向功能 帮助学生 认识自我 建立自信 二 综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生 综合运用知识 灵活 合理地选择与运用有关数学方法解决问题 的能力是不容乐观的 从不同角度分析问题 应用各种策略解 决问题的能力 用数学语言清楚地表达解决问题的过程 并用 文字 图表等不同的方式进行表达的能力 根据最初的问题情 境证实和解释结果的合理性的能力 对解决问题的过程进行反 思的能力都急需提高 数学教研组期中考试总结与反思 三 数学学习习惯没有完全养成 1 稍复杂的数据和文字都会对一些能 力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 2 卷面中还是免不了有单纯的计算错 误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效果的 非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数学组教师 一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 针对以上问题我们提出以下改进措施 1 注重培养倾听意识和读题意识 提 高学生对信息的敏感程度和运用能力 课堂学习的方法和习惯 直接影响学生的作业方式和结果 因此 要提高学生对题意的 理解 并不仅仅是审题一刹那的问题 必须在日常的课堂教学 中落实到每一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 2 注重创设问题情境的真实性和日常 化 提高学生解决问题的策略意识 数学是人类的一种文化 它的内容 思想 方法是生活中不可缺少的部分 如何将所学 的数学知识 概念运用到生活实际中去 是我们教学中应该重 视的问题 教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化 数学 化的方法 使学生善于从复杂 数学教研组期中考试总结与反 思 的问题情境中提炼出问题的本质 如 应用题的基本结构 数量关系 分数中的对应量等 只有建立 了策略意识 才能避免盲人摸象 找准切入点 有效解决问题 3 注重良好的数学情感 态度的培养 提高学生自我认识和自我完善的能力 在平时的学习中除了激发 鼓励 发 现学生的长处 增强学生的兴趣等正面引导外 还必须要加强 对学生的 责任感 教育 减少学习中 凑答案 的现象 在 课堂学习过程中 要求学生能对自己做出的答案 自圆其说 培养思维的条理性和思维的严密性 在作业过程中 提出对清 洁分的一贯要求 要求学生认真作业从写好每一个数字 点好 每一个小数点开始 提倡学生将思考的依据写出来 该画图表 示的要画图 该列出算式的要列在旁边 该有推理或验证过程 的都要有过程展开 我们期待通过数学组每一位老师的努 力 实现落实双基 发展能力 小学数学教研组期中考试工作总结优秀篇 数学教研组期中考试总结与反思 第五篇 这次数学期中考试 我们一至五年级 都是由教务处统一命题 统一测试 统一批改 在考试结束后 我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观 详细的质量分析 然后我们教研组专门组织了 一次期中考试质 量分析的研讨活动 目的是为了全面了解学生的数学学习历程 挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为 思维品质等问题 并以 此来激励学生的学习和改进教师的教学 学校领导也相当重视 分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动 对我们半 学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定 并对我们今后的 教学工作提出一些宝贵的建议 活动中 各年级备课组长就本年级的 答题情况 结合教学实际进行了深刻地分析 总体看 我们一 到五年级存在的共性方面是 一 基础知识的掌握 基本技能的 形成较好 从卷面看学生数学基础知识的掌握和 基本技能的形成还是较好地达成了目标 尤其是计算 普遍正 确率都在 90 以上 很多班级达 95 以上 说明学生对计算方 法能很好理解 计算技能也已经基本形成 总结成绩的取得原 因有四点 1 自主活动 意义建构 数学课上 注重问题情境的创设 注 重引导学生参与到知识的发生 发展的过程中来 通过学生自 主活动 意义建构 进而达到对知识的真正理解 2 精练少做 减轻负担 注重通过创设新的情景 让学生在变 化的情景中去运用 在理解的基础上去训练 很少采用大量的 机械的 重复的操练 我们对每周 每月的练习设计都有生活 实践 综合的要求 希望能在练习的过程中实现再学习 再发 展 3 正确导向 建立自信 在日常的教学中 教师十分注重积极 的情感 负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素 在数学教学中的作用 发挥评价的激励和导向功能 帮助学生 认识自我 建立自信 二 综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生 综合运用知识 灵活 合理地选择与运用有关数学方法解决问题 的能力是不容乐观的 从不同角度分析问题 应用各种策略解 决问题的能力 用数学语言清楚地表达解决问题的过程 并用 文字 图表等不同的方式进行表达的能力 根据最初的问题情 境证实和解释结果的合理性的能力 对解决问题的过程进行反 思的能力都急需提高 三 数学学习习惯没有完全养成 1 稍复杂的数据和文字都会对一些能 力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 2 卷面中还是免不了有单纯的计算错 误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效果的 非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数学组教师 一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 针对以上 问题我们提出以下改进措施 1 注重培养倾听意识和读题意识 提 高学生对信息的敏感程度和运用能力 课堂学习的方法和习 惯 直 2016数学期中考试总结与反思 数学教研组期中考试总结与反思 第六篇 数学期中考试总结与反思 我校期中考试在全体老师的共同努力下 已经圆满地结束 各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结 找差距 找不足 以便在今后的教学中进行修正和改进 教师 学生和家长对期中考试也很看重 教师要了解自己的教学情况 学生想知道自己学得怎样 家长渴望了解孩子的在校学习状况 同时从教学管理角度看 通过考试可以了解半学期的教与学情 况 对后半学期的教学有借鉴 参考 指导作用 所以学校对 期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排 现就期中考试 的前后工作进行总结与反思 一 准备工作 根据校办要求 考前一周 召开了全体教师会 要求思想上 高度重视 工作中积极主动 主要做了如下工作 强化学生 书写训练 强调试卷的书写与条理占 5 强调激励评价机制 不但发学习成绩奖 还发学习进步奖 各班级做好期中复习 工作 严肃考风考纪 严禁作弊 营造考试氛围 精心安 排考场 二 阅卷工作 本次阅卷采用教师集中 流水作业的方式进行 由教导处 统一安排 上午考试 下午教师集体评卷 阅卷过程中 各位 老师都能服从分配 毫无怨言 本着对学校负责 对学生负责 的态度 认真出色地完成任务 大大提高了考试的可信度 实 效性 保证了考试的公平 公正 真正达到了阶段性评价教学 的目的 总得说来 阅卷质量较好 信度较高 统分 登分几 乎无差错 圆满地完成了期中阅卷工作 四 考后工作 考试结束后 我们主要做了如下工作 学校及时计算出教 师成绩 上发至教办邮箱 教师写出了试卷分析 五 反思 有许多教师 同学在期中考试后 往往只是关注于考试成绩 而忽略了更为重要的考后反思工作 无论考试成绩优或劣 考 试后都要认 真地进行总结 因为只有这样 师生才能找到考好或是考得 不好的原因 找到了问题的根结 在今后的教 学中就会更有 利于自己发挥优点 改正缺点 从而在之后的考试中发挥出优 异水平 所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身 期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试 不能将其结果 夸 大化 和 绝对化 家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成 败的原因 建议同学们 在期中考试后 向自己提出三个问 题 成绩跟以往相比是上升还是下滑 如果上升 是因为 考试题目适合你 有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好 有些则反之 还是其他同学出现了失误 还是自己的真实水平 的确上升了 如果下滑 问题又出在哪里 针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思 同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自 己所面临的处境 以及所要努力的方向了 数学期中考试总结与反思 篇 2 高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了 从考 试的结果看与事前想法基本吻合 考试前让学生做的一些事情 从成绩上看都或多或少有了一定的效果 现将考前考后的一些 东西总结 1 考试的内容 本次考试主要考查内容为高中数学必修1 全册 必修 4 到 1 2 1 任意角的三角函数 从卷面上看 必修1 集合部分占 29 分 约占总分的 18 函数概念与基本初等函数 I 部分 140 分 约占总分的 88 必 修 4 三角函数部分 14 分 占总分约为 8 5 从分值分布看基 本合理 2 考试卷面题型分析 卷面上只有填空和解答两种题型 第I 卷第 1 小题 设集合 M yy2x xRyyx2 xR N 则M N 为集合交集问题 放在此处对于学习 能力差的同学较难 第 2 题考查补集 子集问题 第 3 小题为 计算题 根式计算问题 4 5 6 7 为一般性问题应准确性还 可以 第 10 题为偶函数定义域为 a1 2a 要考虑端点关于原点 对称 有不少学生不太熟悉这种形式 第 12 题是关于恒成立问 题 因为组内集体备课未强调 有的人讲 有的人没有讲 但 也有很同学做对 13 题为考前讲过的原题答案为 1 但是在考 场上没有做出来的还是很多 14 题较难考虑 24 画图后比较端点大小 没有讲过这种问题的班级做对的学生 很少 第II 卷解答题 15 题一般性集合问题 16题一般性二次函数问题 考查奇偶性 图象 单调区间 值域等等 17 题为三角函数问题 学生初学又没有复习深化 大多数人被扣分 对 m 的讨论不全 第 1 小题对第 2 小题有诱 导错误嫌疑 18 题因为没有将分段函数总结在一起扣分 其实 扣分也不太合理 19题 第 1 小题用定义证明单调性过程比较规范 第 2 小题 有同学用特值法求出 m 的值但缺少验证奇函数过程 20题 较难要求学生有较强的思维能力和表达能力 一般学 生只能做第 1 小题和部分第 2 小题 第 3 小题较难又涉及到参 数和恒成立问题 全校仅有数人能完整解答出来 3 考试成绩分析与反思 笔者教两个班 高一 2 班为普通班 入学成绩较低一些 高一 24 班为二类重点班 入学成绩介于高分与低分之间 从考试结果看 好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩 差 的入学成绩基本上考出一个差的成绩 无论教育制度怎么改 量化出来的分数始终是最让师生关注的 总结大会上各级领导 也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩 多少年 来似乎从未改变过 每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒 分 数好一点的人暗自庆幸我终于不在 批评 之列 不管其他学 校老师的书是怎么教的 不管其他班级的学生是怎么学习的 师生的目标就是过了本校的对手 这样 日子也许会好过一些 这也是多少年没有改变过的事情 因而在平时的教学中就要注 意做哪些事情能提高学生的成绩 根据个人的经验 学生的成 绩会有 很的弹性 不同的老师的教学 考出来的成绩会有很大区别 反思本人的教学行为更应该做好这几项工作 第一 必须每天 都扎实在做好备课与辅导工作 上课时间少了 只有从课堂效 率上入手 课前将学生定时定量应知应会的东西整理好 在课 堂上比较流畅的讲解 适当控制好学生的学习行为 想尽一切 办法 提高学生在课堂上的学习效率 第二 辅导工作要加强 考得好的老师课外会经常到班级转转 在课后了解学生的学情 很重要 个别辅导的工作主要靠课后 这一点还要加强 有时 为了应付教务处点名会在办公室等点名 其实学校这种做法得 不偿失 笔者上周可能就有一次在教室 而点名的人将本人当 作缺岗处理了 第三 自己要独立思考 哪些东西讲 哪些东 西不讲 哪些先讲 哪些后讲要根据学情做到心中有数 在适 当的时间提出适当的问题 应该是比较好的做法 比如这次考 试 有的问题组内说不讲 但是考到了 说不讲的东西不能总 不讲 过一价段时间后还是要讲的 只要学生一阶段能学会的 就应该讲 第四 引导学生学会学习 成绩好的老师往往有一 些方法 一些管理学生的做法要仔细研究 我们所教的学生还 不能放任自流 他们从小可以就是被抱大的 不会学习 不会 找问题 不会独立地进行有质量的思考是常见的事 要逐步引 导他们学会独立思考 提出有质量的问题 自己解决一些常见 的问题 这些都需要化一些心思 数学期中考试总结与反思 篇 3 一 得分原因分析 1 本次考试试题较难 全班40 人 成绩过 85 达 16 人 60 分及格线上有 34 人 2 学生的基础知识比较扎实 基础题所占比例较高 容易题占较多 并且都是常见习题 没 有偏题 3 平时学习过程中 小组合作学习较灵活 解决和处理问题 的能力较好 4 考前复习了 2 节课 学生掌握较好 二 失分原因分析 1 基础较好学生认为题目简单 自己可以拿满分 导致粗心 大意 后面简答题得了满分 但却在选择题和填空题上失误了 2 本次试卷的题型平时都讲过 就是没有反复训练 所以有 的学生忘了 3 部分基础较差的学生已经尽力 但是由于小学知识不牢固 基础较差 所以还是成绩较弱 三 教学启示 在今后的教学中 需要作好以下几方面的工作 教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求 深入 分析教材 重视基础知识与技能的落实 重视过程与方法的学 习 注重数学与实际生活的联系 通过多种方法 突出培养学 生理解分析 操作探究 表述能力和灵活应用知识解决问题的 能力 发展学生的数学素养 2 在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养 成教育 教师还需在教给学生 严谨 勤学 善思 好问 等 方面的发展多做探究 3 重视课本 学生主动参与 勤于动手动脑 乐于探究 尽 量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正 变被动学习为 主动学习 4 应当多检查督促学生 完成练习册及新课程 对于没有完 成的同学采取一些有效的办法 数学教师 段中明 2016 年 11 月 22 日 数学期中考试总结与反思 篇 4 高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了 从考 试的结果看与事前想法基本吻合 考试前让学生做的一些事情 从成绩上看都或多或少有了一定的效果 现将考前考后的一些 东西总结 1 考试的内容 本次考试主要考查内容为高中数学必修1 全册 必修 4 到 1 2 1 任意角的三角函数 从卷面上看 必修1 集合部分占 29 分 约占总分的 18 函数概念与基本初等函数 I 部分 140 分 约占总分的 88 必 修 4 三角函数部分 14 分 占总分约为 8 5 从分值分布看基 本合理 2 考试卷面题型分析 卷面上只有填空和解答两种题型 第I 卷第 1 小题 设集合 M yy2x xRyyx2 xR 则 M N N 为集合交集问题 放在此处对于学习能力差的 同学较难 第 2 题考查补集 子集问题 第 3 小题为计算题 根式计算问题 4 5 6 7 为一般性问题应准确性还可以 第 10 题为偶函数定义域为 a1 2a 要考虑端点关于原点对称 有 不少学生不太熟悉这种形式 第 12 题是关于恒成立问题 因为 组内集体备课未强调 有的人讲 有的人没有讲 但也有很同 学做对 13 题为考前讲过的原题答案为 1 但是在考场上没有 做出来的还是很多 14 题较难考虑画图后比 24 较端点大小 没有讲过这种问题的班级做对的学生很少 第II 卷解答题 15 题一般性集合问题 16题一般性二次函数问题 考查奇偶性 图象 单调区间 值域等等 17 题为三角函数问题 学生初学又没有复习深化 大多数人被扣分 对 m 的讨论不全 第 1 小题对第 2 小题有诱 导错误嫌疑 18 题因为没有将分段函数总结在一起扣分 其实 扣分也不太合理 19题 第 1 小题用定义证明单调性过程比较规范 第 2 小题 有同学用特值法求出 m 的值但缺少验证奇函数过程 20题 较难要求学生有较强的思维能力和表达能力 一般学 生只能做第 1 小题和部分第 2 小题 第 3 小题较难又涉及到参 数和恒成立问题 全校仅有数人能完整解答出来 3 考试成绩分析与反思 笔者教两个班 高一 2 班为普通班 入学成绩较低一些 高一 24 班为二类重点班 入学成绩介于高分与低分之间 从考试结果看 好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩 差 的入学成绩基本上考出一个差的成绩 无论教育制度怎么改 量化出来的分数始终是最让师生关注的 总结大会上各级领导 也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩 多少年 来似乎从未改变过 每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒 分 数好一点的人暗自庆幸我终于不在 批评 之列 不管其他学 校老师的书是怎么教的 不管其他班级的学生是怎么学习的 师生的目标就是过了本校的对手 这样 日子也许会好过一些 这也是多少年没有改变过的事情 因而在平时的教学中就要注 意做哪些事情能提高学生的成绩 根据个人的经验 学生的成 绩会有很的弹性 不同的老师的教学 考出来的成绩会有很大 区别 反思本人的教学行为更应该做好这几项工作 第一 必 须每天都扎实在做好备课与辅导工作 上课时间少了 只有从 课堂效率上入手 课前将学生定时定量应知应会的东西整理好 在课堂上比较流畅的讲解 适当控制好学生 的学习行为 想尽一切办法 提高学生在课堂上的学习效率 第二 辅导工作要加强 考得好的老师课外会经常到班级转转 在课后了解学生的学情很重要 个别辅导的工作主要靠课后 这一点还要加强 有时为了应付教务处点名会在办公室等点名 其实学校这种做法得不偿失 笔者上周可能就有一次在教室 而点名的人将本人当作缺岗处理了 第三 自己要独立思考 哪些东西讲 哪些东西不讲 哪些先讲 哪些后讲要根据学情 做到心中有数 在适当的时间提出适当的问题 应该是比较好 的做法 比如这次考试 有的问题组内说不讲 但是考到了 说不讲的东西不能总不讲 过一价段时间后还是要讲的 只要 学生一阶段能学会的就应该讲 第四 引导学生学会学习 成 绩好的老师往往有一些方法 一些管理学生的做法要仔细研究 我们所教的学生还不能放任自流 他们从小可以就是被抱大的 不会学习 不会找问题 不会独立地进行有质量的思考是常见 的事 要逐步引导他们学会独立思考 提出有质量的问题 自 己解决一些常见的问题 这些都需要化一些心思 2016七年级数学期中考试反思与总结 数学教研组期中考试总结与反思 第七篇 七年级数学期中考试反思与总结 一 得分原因分析 1 本次考试试题较难 全班40 人 成绩过 85 达 16 人 60 分及格线上有 34 人 2 学生的基础知识比较扎实 基础题所占比例较高 容易题占较多 并且都是常见习题 没 有偏题 3 平时学习过程中 小组合作学习较灵活 解决和处理问题 的能力较好 4 考前复习了 2 节课 学生掌握较好 二 失分原因分析 1 基础较好学生认为题目简单 自己可以拿满分 导致粗心 大意 后面简答题得了满分 但却在选择题和填空题上失误了 2 本次试卷的题型平时都讲过 就是没有反复训练 所以有 的学生忘了 3 部分基础较差的学生已经尽力 但是由于小学知识不牢固 基础较差 所以还是成绩较弱 三 教学启示 在今后的教学中 需要作好以下几方面的工作 教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求 深入 分析教材 重视基础知识与技能的落实 重视过程与方法的学 习 注重数学与实际生活的联系 通过多种方法 突出培养学 生理解分析 操作探究 表述能力和灵活应用知识解决问题的 能力 发展学生的数学素养 2 在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养 成教育 教师还需在教给学生 严谨 勤学 善思 好问 等 方面的发展多做探究 3 重视课本 学生主动参与 勤于动手动脑 乐于探究 尽 量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正 变被动学习为 主动学习 4 应当多检查督促学生 完成练习册及新课程 对于没有完 成的同学采取一些有效的办法 数学教师 段中明 2016 年 11 月 22 日 七年级数学期中考试反思与总结 篇 2 期中考试结束 结合前半学期的学生状况 考试情况和自己 的工作情况 反思如下 一 考试成绩分析 我所任教的七年级三班 四班共有学生93 人 96 分以上 30 人 优秀率 34 72 分以上 40 人 及格率 45 5 最高分 115 从得分情况看 高分数段和较高分数段的学生约占三分之一 比较正常 中间状态的成绩所占比例太少 低分段的人所占比 例太大 甚至考 6 分的学生都有 令人担忧 二 学生学习情况分析 基础较差 现在初一学习有理数的运算之后 进行加减运算 时 要确定符号 比较数的大小不会 实数运算能力差 由于 才学习几何知识 空间想象能力较差 三 近期工作总结与反思及今后措施 1 帮助学生认识学习的重要性 树立近期目标 写出今后打 算 2 布置的各种练习检查到位 指导到位 纠正到位 坚持做 到当天知识点当天检查 当天过关 3 立足课本 加强基础知识的巩固 让学生在理解的基础上 掌握概念的本质 并能灵活运用 对基础较差的学生 耐心指 导他们将知识内容落实到位 让他每节课都有一点收获 重视 对基础知识的精讲多练 让学生在动手的过程中巩固知识 提 高能力 5 加强基本方法的训练 在教学过程中要不断引导学生归纳 一些常见的题型的一般解题方法 以便让学生在以后的学习过 程中能够触类旁通 6 认真备课 上课 批改作业 课外自习辅导 坚持做好每 一个环节 加强班级班风学风的形成 让整个班级形成良好的 学习氛围 每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标 班 内竞争对手 年级竞争对手 每学期进行相关的奖惩措施 7 强化过程意识 注意数学概念 公式 法则的提出过程 重视知识的形成 发展过程 解题思路的探索过程 解题方法 和规律的概括过程 让学生展开思维 弄清楚其背景和来源 真正理解所学知识 学习分析 解决问题的方法 8 重新建立班级学习小组 分组时 优差搭配 制定优帮差 奖励机制 对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的 组员进行鼓励 9 重视对试题 教材的研究 多分析试卷的命题方向 常见 题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导 加 强对非智力因素的培养 提高学生认真审题 规范解题的习惯 如审题时可划出关键字句 在图中做标记等 2016 5 7 七年级数学期中考试反思与总结 篇 3 期中考试结束 面对着学生一塌糊涂的成绩 羞愧满面 心 里焦急万分 也觉得无颜面对领导的重托与信任 对不起家长 对学生成绩的期待 结合前半学期的学生状况 考试情况和自 己的工作情况 反思如下 一 考试成绩分析 从得分情况看 高分数段和较高分数段的学生约占三分之一 比较正常 中间状态的成绩所占比例太少 低分段的人所占比 例太大 甚至考 3 分的学生都有 一直这样 令人担忧 二 学生学习情况分析 基础较差 让人无奈 七年级学生50 以内的整数加减乘除口 算不会 四分之一的学生不会分数的加减乘除运算 现在初一 学习有理数的运算之后 进行加减运算时 要确定符号 比较 数的大小不会 除法运算不会约分 以至于考试时运算类型题 目全对的一个班只有 3 个同学 三 近期工作总结与反思及今后措施 1 帮助学生认识学习的重要性 在现在的年龄段就是学习 为以后的人生道路打好基础 引导学生从自己的切身利益出发 正确给自己定位 树立近期目标和长远目标 确立切实的学习 目标 让每个学生学习有方向 有盼头 激发学生的学习兴趣 挖掘学生的学习潜力 调动学生的学习动力 2 认清新课程标准的评价理念 掌握数学学科的知识体系在 初中阶段的具体内容 进一步作好课堂教学与课外辅导 布置 的各种练习检查到位 指导到位 纠正到位 坚持做到当天知 识点当天检查 当天过关 3 立足课本 加强基础知识的巩固 让学生在理解的基础上 掌握概念的本质 并能灵活运用 对基础较差的学生 耐心指 导他们将知识内容落实到位 让他每节课都有一点收获 重视 对基础知识的精讲多练 让学生在动手的过程中巩固知识 提 高能力 5 加强基本方法的训练 在教学过程中要不断引导学生归纳 一些常见的题型的一般解题方法 以便让学生在以后的学习过 程中能够触类旁通 6 认真备课 上课 批改作业 课外自习辅导 坚持做好每 一个环节 加强班级班风学风的形成 让整个班级形成良好的 学习氛围 每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标 班 内竞争对手 年级竞争对手 每学期进行相关的奖惩措施 7 强化过程意识 注意数学概念 公式 法则的提出过程 重视知识的形成 发展过程 解题思路的探索过程 解题方法 和规律的概括过程 让学生展开思维 弄清楚其背景和来源 真正理解所学知识 学习分析 解决问题的方法 8 建立班级学习小组 分组时 优差搭配 制定优帮差奖励 机制 对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员 进行鼓励和适当的物质奖励 个人出 9 重视对试题 教材的研究 多分析试卷的命题方向 常见 题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导 加 强对非智力因素的培养 提高学生认真审题 规范解题的习惯 如审题时可划出关键字句 在图中做标记等 教学是一个长期的枯燥的工作 既然选择了这个职业我就会 以自己最大的努力做好 做到无愧于领导 无愧于学生 无愧 于自己 明亮 2016 11 26 七年级数学期中考试反思与总结 篇 4 眨眼工夫 本学期已经过了一半了 期中考试也已经进行完 毕 对于这次考试 我作一下总结 一 试卷分析 本次期中考试试题题量适中 难易程度适中 试题共有六个 大题 包括填空 选择 计算 因式分解 解方程组 几何说 理和解答题等 本套试题有八十多分的基础知识 都是平时经 常练习的 也有十分左右稍有一点难度的题 本试卷重点突出 概括全面 是考察学生基础知识和基本技能和基本思想方法的 好试卷 二 考试成绩分析 本次考试 我们班的成绩很不理想 尤其是11 班优秀人数和 平均分都较低 90 分以上的七 7 班 17 个而七 11 班只有 8 个 不及格的一个班有 10 个另一个 11 个 可见同学们是退 步了不少 三 学生方面分析 从试卷上看 学生的失分主要表现在以下两方面 1 学生做题不认真 做完不检查 计算和因式分解 是不应该丢这么多分的 可是11 班的计算 题得分率 48 7 有 21 名学生出现错误 因式分解题有 18 名 学生有错误 解答题中的几何说理计算错误率更高 有些学生 马虎成性 第一步能写对 但第二步还是出错 2 学生不会灵活运用所学知识 不会举一反三 例如 在一道新定义运算题中 上学期就已经做过类似的题 型 学生应该能做 这里仅多了整体思想和整式的运算 但有 部分人是已经忘记方法 还有不少人对已讲过的整体思想和整 式的运算不会推广应用 四 自我分析 这次学生没有考出理想的成绩 和我有很大的关系 由于自己未能抓住主体 没能全面复习到位 两班复习要求 提过后 对于具体操作未能抓细抓实 尤其是 11 班 复习内容 来不及讲完 计算练习检查也不够及时 以致于成绩不理想 考前复习时 变式训练不够 考前只是一味的让学生多做试卷 和练习 对于题目反映的思想和本质揭示的不够 近段时间对学生要求不够严格 本来两个班的孩子比较调皮 爱玩 这从平时的课间中就能清楚的看到 上课听讲不认真 不积极回答问题 作业完成的质量不高 而本人由于观察 管 理不到位 以致于学生成绩不理想 针对这些问题 我都要采取相应的措施来弥补失误 以后我 会认真准备每一节课 平时多和其他老师交流 积极吸取旁人 的经验来为我的教学服务 并且严格要求学生 课上课下都要 多关心学生 一切以教学为主 争取下次考试能拿到满意的成 绩 2016数学教研组期中考试质量分析 数学教研组期中考试总结与反思 第八篇 数学教研组期中考试质量分析 结合我校的期中考试 我学校几位数学教师对期中数学试卷 进行了分析 一 总结了以下几点学生答卷中存在的问题 1 学生答题 比较粗心 不认真审题 凭感觉答题 2 基础知识掌握的不 够熟练 尤其是基本的计算掌握的不扎实 3 某些推理过程写的比较简单 书写不够严谨 字迹潦草 4 画图题不用画图工具 用手随意画 5 语言表达不够准确 清楚 二 提出了对今后数学教学的几点建议 1 向课堂教学要质量 依据课标 根据学生实际和认知水平 认真做好课前的教学 设计 设计预案要有延展性 思辨性 尽力做到 复杂的问题 简单化 知识情感化 坚决克服 简单的问题复杂化 人 情冷淡化 2 课堂上适当增加例题 训练题 以达到学生及时巩固知识 的目的 3 要做到 经常回头看 在学习新知识的同时 及时复习 巩固旧知识 4 建立良好的师生关系 只有当知识的传授 能力的培养 伴随着师生情感的交流而进行 才能达到最佳境界 5 培养学生良好的书写习惯 审题习惯 用画图工具规范画 图的习惯 训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式 各位任课教师针对学生的实际情况 分别对试题和学生成绩 做了客观的评价 对试题提出了合理的建议 如 1 计算题 的比例小了 2 文字说明题的分值大了 3 应用题的分值 小了 4 适当加一些附加题 三 各教师今后在数学教学中采取的措施归纳有以下几个共 同点 1 认真研读课标 领悟教材的编写意图 2 在备课上多下功夫 真正做到 用教材 3 加强思维训练 不能追求题型套路的总结 教学重点要放 在思维的训练上 4 认真批阅作业 引导学生冷静思考 反思错误 汲取教训 培养学生踏实学习的习惯 5 训练学生规范的解题格式 良好的书写习惯 我们教师从事的是根的事业 只有向根一样扎根土地 自然 就会得到花果的回报 数学教研组期中考试质量分析 太平乡中心小学 二 一二年十一月十二日 数学教研组期中考试质量分析 篇 2 我校在区教育局的统一安排下 于4 月 19 日进行了期中考试 考后各教师在认真阅卷的基础上 进行了成绩的统计 并根据 考试中出现的问题较全面的进行了质量分析 从测试的情况看 我校的教学质量比上学期有所提高 为更好的在下半学期提高 我校的教学质量 对全校的教学质量作出如下的分析 一 优点 1 总体来看 这次期中考试一是注重学生观察能力和空间观 念的考察 这点在六年级的教学中都有体现 注重学生观察能 力和空间观念的培养 这是新教材较老教材最为显著的变化之 一 加强这方面能力的培养 有助于对学生后续知识的学习 2 注重学生动手操作能力的考察 在六个年级的试卷中 都 安排了相应的操作题 培养了学生的动手操作能力 3 注重了学生寻找规律能力的考察 4 注重了题目的表现形式的多样性和题目的灵活性 5 题目的分量和难度坡度合适 内容较为全面 从数与代数 空间与图形 概率与统计 综合与应用四大方面 了解学生对 教材中基础知识掌握情况 所有试题密贴联系学生生活实际 6 从成绩上看 各年级的成绩都比较理想 全校及格率 100 同年级相差 1 至 2 分左右 二 存在的不足 1 学生答题比较粗心 不认真审题 有的学生凭感觉答题 2 有的学生基础知识掌握得不够熟练 尤其是基本的计算掌 握不扎实 3 没有形成良好的学习习惯 画图题不用画图工具 用手随 意画 4 语言表达不够准确 表现在某些推理过程写得比较简单 表达不清楚 5 学生缺乏灵活多变的能力 6 个别学生卷面书写不工整 字迹潦草 三 今后的改进措施 1 提高课堂教学质量 首先认真备课 备好课是上好课的前 提 创设生动有趣 直观形象的教学活动 提高学生的学习兴 趣 坚持认真写好教学反思 2 加强培养学生良好的学习方法和习惯 如 独立思考的习 惯 认真读题 仔细解题的习惯 3 关注学生中的弱势群体 坚持补心和补课相结合 与学 生多沟通 清楚他们的思想障碍 帮助他们形成良好的学习习 惯 从基础抓起 根据学生的差异 进行分层教学 4 在后期的教学中要加强题型训练 尤其是计算题中的简便 计算 做到精讲精练 灵活教学 5 因材施教 让每一位学生在发展中快乐学习 6 经常与家长多交流 了解学生的学习动态 做到知己知彼 数学教研组期中考试质量分析 篇 3 第三小学数学教研组期中检测质量分析 2016 学年度第一 学期期中考试工作已圆满结束了 以课改的