重回一年级写字课堂

重回一年级写字课堂 面对三十一位孩子的眼光 我觉得压力很大 可 是 没有退路 因而教学时 准备了许多的课件 甚至书写故事 想了很多办 法 我还能回想起第一节写字课受到的冲击 但我也因孩子们的进步而喜悦 写字教学实际上是一种比较枯燥的技能训练 一年级主要是笔画教学 让学生初步感受汉字的形体美 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 书写 规范 端正 整洁 我的主要做法是立足课内 讲究方法 激发兴趣 培养习惯 少而精地练 习 耐心等待 回顾周一第三节写字课 一 4 班 教学内容是 竖弯勾 我是这样设计和完成教学的 一 揭示汉字美感 选好范字 突出特点 一 揭示汉字美感 选好范字 突出特点 汉字是美的 美在线条 笔画 的长短 粗细 弯直 美在结构的宽窄 松紧 长短 美在意境的流畅 缓急 和谐 写字教学过程即是美育的过程 最难的是无法用准确的语言告诉学生长 长到什么程度 短 又短多少 弯到 什么样子 到底有多直 因而 我经常邀请学生指挥老师写 这节课也不例外 在写 竖弯勾 的过程中 我故意放慢示范速度 让学生在指挥我 顿 竖 弯 平 提 的关注中 强化学生对线条变化美的认识 领悟笔画竖弯勾书写 的具体要求 我有意仿写学生的病笔画 学生积极发言 象钩鱼勾 转折处要弯 底部不平 学生在轻松愉快的赏评中感悟 圆转 底部平 的竖弯 勾的书写要领 书写要求越来越清晰 有力地保障了笔画的书写质量 汉字的数量很多 每个字都教到 那也是不可能的 同一个笔画 在不 同的汉字中也是有不同的形态 汉字才得以呈现不同的美 才得以丰富多彩 但却又是有规律可循的 因而 选择有代表性的范字指导书写在课堂中至关重 要 这节课主要练了四个字 无 见 巴 也 分两组 一组是 无 见 中 竖弯勾 竖部长 横部短 一类是 巴 也 中 竖弯勾 竖部短 横部长 这样 本节课的教学重点是竖弯勾的书写 难点是该笔画的不同形 态 二 教学直观形象 细心指导 领悟写法 二 教学直观形象 细心指导 领悟写法 一年级孩子的思维还处于形象思维阶段 运用直观形象的教学手法可以有 效地激发学生的学习兴趣 本课以 浮鹅勾 的故事导入 联想 竖弯勾 成 浮在水面的大白鹅 便于学生理解其笔画特点 老师出示竖弯勾的两种形 态 请学生判断谁是 哥哥 弟弟 通过对比认识 竖弯勾 哥哥 高而瘦 竖弯勾 弟弟 矮而胖 学生很快获得 竖部长 底部 短 竖部短 底部长 的同一笔画不同形态的直观形象 为后面汉字的书 写美观作了有力的铺垫 三 练习形式多样 写少写美 巩固技能 三 练习形式多样 写少写美 巩固技能 练习是学生掌握书写技能的主要途径 只有反复练习 才能熟练掌握书 写动作 领悟书写要领 达到举一反三 触类旁通的理想效果 在教学中 始 终让学生明确写快 写多 写滥 不如写慢 写少 写美的道理 特别是一年 级孩子 强调认真对待每一个笔画是很重要的 因而练习时的形式 变化多样 回顾本节课的教学 学生的练习形式主要有 提高书写观察的眼力训练 辨 别法 初步书写感受的书空训练 演练法 实践书写节奏的运笔训练 口 述法 巩固书写美观的欣赏训练 互批法 尝试书写迁移的拓展训练 自 批自改法 此刻 我真切地感受到 孩子们的学习兴趣 注意持续 书写追求 是多么地需要老师在课堂中 在每一个学习环节智慧地呵护 四 赏评到位 营造氛围 培养习惯 四 赏评到位 营造氛围 培养习惯 每一个孩子都很可爱 但事情并不是如此完美 我还记得祝书记曾对我 说过的一句话 要多赏识孩子们 我想 努力耕耘 充满耐心地期待每一位 孩子的进步 这应该就是教师的力量 在孩子们学习书写的过程中 我故意大 声地说出我的表扬 孩子 你的坐姿最标准了 眼睛看着老师 看着黑板的孩子最爱学习了 头正 身直 臂张 足要平 让我瞧瞧 手离笔尖一寸 身体要坐正 写出来的字就特别精神 马上写一个非常漂亮的竖弯勾吧 把 大白鹅 领回家 吵吵嚷嚷喊我 老师 的不看 因为他的语言会打扰身边还在书写的同 学 写完就静悄悄坐好的同学 我先看 我知道他刚才准认真写了每一个字 表扬 他坚持写好一行字才停下来 我很佩服你 一个字都没擦脏 个个 字宝宝 都美极了 这个字真美 赛过字帖上的字 书写时 你一定动脑筋思考了吧 教室里静悄悄的 孩子们写得很专注 我的嗓音有点嘶哑 但我觉得很快 乐 孩子们也觉得很轻松 下课铃响时 我和孩子们都觉得时间过得真快 五 反思不足 耐心等待 学科发展 五 反思不足 耐心等待 学科发展 课后 我及时批阅孩子们的写字作业 看到很多孩子都写得不错 我内 心充满着喜悦 翻阅孩子们一次次的练习 对比孩子们由最初横竖不会写 到 现在笔画有弯直 有粗细 由 木棍子 字到运笔有提顿 有轻重 由 东倒 西歪 的分布到结体合理 大小匀称 我既惊讶孩子们书写时巨大的学习潜力 更感动孩子们进步中的成长 可是 这还不够 我仍觉得有些遗憾 比如 1 一年级每班人数太多 任教班级也多 还是记不清学生的名字 课堂 上没有太多地时间关注学生个体 2 坚持批阅作业 很累 但的确对教学又很有帮助 有时候也会想和孩 子们玩点书写游戏 但班级多 跨头多 忙不过来 书写的果园里 果香弥 漫 而我愿拘一缕芬芳 我想 我还是要更多地关注每个孩子的书写运用 同时给予孩子们成长的书写影响 3 课后能多挤出时间练练笔 看看书 最后