教科版六年级上册《做框架》教学设计

1 4 中小学中小学乐乐高教育教学高教育教学设计设计模板模板 基本信息 姓名秦伟华 电子邮件qwh70819 所教学科科学 学校名称白银区第七小学 学校地址甘肃省白银市白银区银光路 邮政编码730900 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 否 设计概览 教学主题 教科版六年级上册第二单元形状与结构第五课 做框架 涉及学科 领域 科学授课年级六年级 前需技能 学生在开 始此单元前必须掌握的 知识或技能 1 学生在五年级探究了力和运动的关系 知道了力可以改变物体的 运动状态 2 知道力还有使物体变形甚至破坏的作用 3 了解平行四边形 正方形 三角形的特点 4 学生做过一些小制作 课程概述 概括地描 述使用乐高教具开展课 堂教学活动的架构 约 500 字 可从以下方面进行描述 1 课程标准 义务教育阶段参照 2011 年版课程标准 高中参照所属省份颁布 的普通高中课程标准 2 知识点 结合教材与学科 领域内容的知识点 3 学习活动 活动主题与要解决的问题 4 学习目标 建议设置多维教学 学习知识目标与能力目标 21 世纪技能 1 本堂课所对应的小学科学课程标准是 1 通过设计和技术有关知识的学习 初步掌握综合知识和经验 进行设计的技能 能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题 2 在科学探究中发展合作能力 实践能力和创新意识 3 发展学生的思维能力 培养小学生具有初步的比较 判断 归纳 分类 想象 概括等思维能力 2 知识点 三角形框架具有稳定性 利用三角形框架可以加固框架结构 3 学习活动 1 探究什么样的结构具有稳定性 学生利用乐高教具通过搭建几 2 4 种结构的框架 在受力的作用下发现三角形框架具有稳定性的特点 2 学会利用三角形的稳定性来加固和搭建一个立方体框架 3 能够利用三角形框架稳定性来解决生活遇到的一些问题 4 学习目标 通过本节课的学习 让学生通过搭框架 理解三角形框架具有稳 定性特点 并在做中学的过程中 激发学生们的创造性思维 能够大 胆地想象 大胆地尝试 不断地探究 能够以严谨的科学态度不断进 行试验 体验动脑设计 合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结 构的必要 获得自主设计 自主发现的乐趣 意识到小组合作的重要 性 关键词 科学 框架 搭框架 稳定性 设计 制作框架 合作 交流 教学或学习过程 说明 在描述教学或学习过程中 您一定会用到工具 乐高教具型号 乐高学习软件 演示文稿等信息技 术工具 与资源 印刷 视频 网络资源等 请在用到上述工具与资源时 注明相应的文件名 并设置 链接 以便浏览者方便查看相应文件 Connect 联系 联系学科内容和现实世界引入活动任务 活动时长教师活动学生活动工具与资源 10 分钟 利用 PPT 播放一些生活中见到 的框架 起重机架 过山车 高 架铁塔 电视塔等 图片 1 这些建筑在结构上有什么共同 特点 引起学生思考 2 为什么这些建筑物运用这些 结构 观看视频 交流对这些物体 的认识 接受任务 视频 教学 PPT 投影 Construct 建构 指导学生进行搭建作品 程序设计 活动时长教师活动学生活动工具与资源 在各小组间巡视 观察学生们 的制作作过程 收集他们制作过 程中出现的问题 出现的好的方 1 学生利用乐高教 具做一些平行四边形 正方形 三角形框架 搭建手册 各种零件 3 4 20 分钟 法 思想 在学生需要的时候 小 组内简单辅导 进行比较它们的稳定 性 2 学生们按照搭建 手册搭建正方体或长 方体的框架模型 然后 让它承重 看它承重情 况 Contemplate 反思 引导学生评价 反思和展示实践活动的成果 活动时长教师活动学生活动工具与资源 5 分钟 组织各小组进行展示 展示 介绍本小组 的框架是如何尽可能 多的承受重量 学生们 要讲解自己搭建的框 架的结构 还要讲解搭 建过程中遇到的困难 搭建模型 Continue 延续 在新授知识基础上提出更具挑战性的任务 活动时长教师活动学生活动工具与资源 5 分钟 框架的造型有讲究吗 如何 让我们做的框架既美观又坚固耐 用 怎样改进才能让它能承受更 多的重量 学生们小组讨论 如何美观又能承受更 多的重量 搭建模型 演示 视频 评价方法与工具 说明在教学过程中将用到的评价工具 注明相应的文件名 并设置链接 以便浏览 者方便查看相应文件 学情调查 按以下指标设计了 学情调查表 1 学生学习习惯 2 学生心理特征 3 学生知识结构 4 活动趣味性 5 活动难易度 学生自评 纸质版 小组自评表 各小组从语言表达 团 队合作 模型结构 承 重能力及活动收获 5 方面进行小组自评 学生互评 纸质版 小组互评表 各小组从语言表达 团 队合作 模型结构 承 重能力 4 方面进行小 组自评 教师评价 纸质版 学生能力评价表 由老 师填写 根据量规评价学生在沟 通 合作交往 观察能力 动手操 4 4 作 想象创造 批判性思维这 6 方 面的能力 其他评价 差异化教学策略 提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施 确保人人参与活动 对于超前的学生小组 鼓励他们对框架的外观进行创意性的改进 使框架看起来来更加 美观 坚固耐用 对于滞后的学生单独辅导 让小组内的所有学生对本节课的框架结构有较清晰地认识 教学反思 请在实施后填写 从哪几个方面来反思这堂课的实施 如 学习目标是否达到 教学效率是否最好 方式方法是否有效 是 不是让学生快乐学习 等等 成功的经验 失败的原因 改进措施 本节课在课堂的具体操作上 突出了在科学探究中以学生自主的构建科学概念的教学 理念 以 讨论思考 动手制作 反复实验 为主线 通过做简单框架 固定正方体框架 引领 学生经历一个典型的科学探究过程 这节课学生的思维一直都处在活跃阶段 不仅动手还要动脑 在搭建制作过框架程中热 情高涨 同时体验到小组合作的乐趣与优势 进一步增强学生合作意识 达到了寓教于乐之 目的 在此基础上既巩固了知识又培养了能力 比较全面地提升了学生的科学素养 但是 学生在对框架造型方面比较单一 没有什么新意 说明平时教学中忽视了审美能 力的培养 要让学生动手制作两个平面框架到制作并固定一个立方体框架 操作性强 对学 生而言有一定技术含量 个别组的学生在制作过程速度比较慢 同时零件之间的耦合不够紧