浅谈小学体育教学的游戏创新

浅谈小学体育教学的游戏创新浅谈小学体育教学的游戏创新 游戏充满着乐趣 使儿童无忧无虑 儿童在游戏中受情节的吸引 目标 的激励 规则的制约 各种角色不受表演的要求 培育着优良的思想品德 但 目前的教学方法单一 制约学生的兴趣 因此 我认为在游戏的教学方法 教 学组织上多下功夫 从而更好地培养学生对游戏的兴趣 一 注入思想内涵 使游戏更具生命力 寓思想教育于游戏教学之中 是体育游戏教学创新的突破口 我们在教 学实验中摸索出一条成功的经验 就是在创编游戏时 注入思想内容 使游戏 更具有生命力 能为我所用 为学生所欢迎 其显著特点就是在创编游戏时 转变过去 抓住时机及时教育 的观念 变为 设计程序突出教育 使思想教育 由被动变为主动 由消极变为积极 由平淡变为突出 寓教于乐 寓教于练 实施德育渗透 其手段主要有以下三种 1 描述式 教学中通过描述事件过程 构思动人场景 以游戏的方式表现出 来 容易收到好的效果 如 抗洪抢险 的游戏 把洪湖军民抗洪抢险中的堵 管涌 筑子堤 人墙防浪 抢运物资的动人情景 以游戏的形式搬进体育课堂 学生热情奔放 全身心投入游戏之中 好似亲临抗洪抢险第一线 受到了教育 振奋了精神 2 引导式 结合实际 拓宽思路 有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与 发展着的形势结合起来 使思想教育有了新的亮点 如 春播秋收 的游戏 通过劳动获得丰收 说明劳动是光荣的 但是 要珍惜劳动成果 丰收的果实 要颗粒归仓 还要运到市场上去出售 这样 使游戏有了新发展 不仅调动了 学生参加活动的积极性 思想教育也增色不少 3 悬念式 设计思想教育的内容 通过游戏引发悬念 最后解开謎团 达到 思想教育的目的 如 寻宝 的游戏 把常见障碍接力游戏 注入思想内容 为了寻宝 学生团结一致 积极奔跑 越过障碍 到底寻到什么宝 留下了悬 念 学生急切等待老师亮宝的口信心令 当知道亮出的宝是 4 条鼓励学生 好好 学习 天天向上 的宣传标语时 全体学生报以热烈的掌声 表示领悟了思想教 育的内涵 这样的悬念式 使游戏更精彩 更具生命力 二 掌握学生特点 练习方法灵活多变 好动 好胜 喜欢做游戏是中小学生的一大特点 但是 由于他们可塑 性强 对事物有新鲜感 即使一个好的游戏 练习几次 他们也会觉得没有多 大意思了 总想变变花样 换个玩法 一个游戏 采用不同的练习方法 让学生总觉有新鲜感 能吸引学生的 注意力 调动学生的兴趣 丰富学生的想象 使游戏更有特色 更具魅力 在 教学实践中 我们进行了有益的探索 取得了令人满意的效果 如 春播秋收 的游戏 原本仅仅是播和收的练习 经过改造移植创新 深化了游戏的主题 变化为播种收获 然后是将果实运进仓 最后还要运到市场出售 一个游戏 三次练习 不仅手段各不相同 动作的方式也有发展 一人播和收 两人抬起 仓 两人或三个运到市场去出售 再如 寻宝 的游戏 要求发扬团队精神 寻宝的路途并非顺畅 首先要积极奔跑 一定要按要求 依次寻找 寻找各人 所要寻找的宝 最后要亮宝 按顺序一排一条宣传标语 鼓舞斗志 振奋精神 三 把握教材特色 游戏组织活而不乱 由于游戏类别很多 不同类型的游戏其组织形式和组织方法各不相同 因 此 抓好游戏的组织工作 使游戏组织活而不乱 是提高游戏教学质量的关键 也是游戏教学能创新的基本保证 因此 一定要把握教材特色 运用科学的组 织教法 以适应游戏教学创新的要求 一是队形要适合游戏 要根据教材的特 点 充分利用场地器材 选择合理的队列图形 以便游戏的组织和变换 二是 调度要简便易行 要根据练习手段的不断变化 调整队列 做到尽可能少调队 易于调队 使游戏便于集中管理 三是组织活而不乱 使组织活泼 练习有序 要有利于调控 便于教师讲解示范 评定胜负 如 春播秋收 的游戏 选择 圆形场地进行 八条半径延伸到圆外 学生分成八组 利用主教材的器材实心 球来回播与收 然后是两人用竹筐 每次装两个实心球 将丰收果实抬至圆心 推放进仓 最后是三人一组 各尽其能 再将仓库里的果实运到圆外的市场去 出售 整个练习 一环套一环 紧张而有趣 活泼又新颖 再如 寻宝 的游 戏 利用条形场地 做前滚翻练习用过的器材小海绵垫筑起层层障碍 所寻的 宝是一张