语文人教版四年级下册古诗三首

古诗三首 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 边读边看插图和注释 理解诗句的意思 体会古诗所描绘 的景象和作者表达的思想感情 3 会认会写本课的生字新词 重点难点 1 指导学生朗读 背诵课文 用自己的话说说诗句的意思 2 抓住重点词句体会作者的思想感情 教具准备 音乐和图文资料 教学时间 三课时 教学流程 第一课时 教学内容 江畔独步寻花 一 吟诗颂春 导入新课 1 教师深情诵读 春晓 2 春天是四季中最美的季节 万紫千红 鸟语花香 万物复 苏 生机勃勃 今天 咱们将继续学习三首描写春天的诗 篇 首先学习第一首 江畔独步寻花 二 依提纲交流汇报 1 读题释题 理解 畔 独步 寻 的意思 2 介绍诗人和相关的背景 杜甫唐朝大诗人 称为诗圣 他的一生跌荡起伏 在经历 了安史之乱的动荡不安后 杜甫来到了成都锦江边的草堂 居住 过上了安宁的日子 这一年春天来了 江水的歌唱 鸟儿的叫声 吸引着他走出草堂 一路上他被春天的美景 所打动 写下了这组江畔独步寻花共七首 今天我们学习 的就是其中的一首 3 指名读诗 注意纠正字音 指导识记 蹊 畔 莺 啼 等字 三 再读知意 交流 1 踊跃发言 小议学法 学习古诗 除了会读 还要用什么 方法来学 2 观察插图 你看到了什么 3 回归文本 自由认真读诗 边读边思考 从这首诗你读懂 了什么 还有哪些东西不明白 学生自由读 可以在小组内讨论 再进行交流 4 提出不懂的问题 师生交流 注意引导 千朵万朵 泛指很多花 数不清 5 结合注释 用自己的话说一说诗句写了什么意思 四 细读悟情 交流 1 指名朗读 读准节奏 感受节奏美 2 配乐教师范读 学生想象画面 3 默读 画出描写了那些景物 哪些描写繁花似锦 哪些描 写蝶舞莺啼 4 投影花景 说说观后的感觉 5 有感情地朗读前两句诗 指名读 对比读 齐读 6 刚才是路边看花 现在让我们走进花丛中 你看到了什么 又听了什么 引导 读书 7 这是一个怎样的 留连 这是一个怎样的 自在 啊 有感情地朗读后两句 指名读 评读 比赛读 齐读 9 配乐朗读全诗 五 检测反馈 1 练习背诵 2 展示背诵情况 六 布置作业 搜集杜甫的诗歌 背诵其中的几首 板书设计 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读诗句 悟诗情 第二课时 教学内容 寒食 一 读题 释题 我们在三年级曾经学过一篇课文 清明节的由来 那 篇文章中提到过寒食节 寒食节是古代的一个传统节日 时间是清明节前的一两天 是晋文公为怀念抱木焚死的贤 臣介子推而定的 古人从这一天起 三天不生火做饭 所 以叫寒食 按当时风俗 寒食节折柳枝插门 以表示纪念 二 依提纲汇报交流 1 诗人及时代背景 2 指名读诗 注意纠正字音 指导识记 御 暮 侯 等字 3 练习朗读 辐射全班 4 展示朗读情况 三 再读知意 汇报交流 1 观察插图 用自己的话说一说图中之景 2 回归文本 认真读诗 思考 你读懂了什么 有哪些不明 白的地方 3 交流读懂的内容 提出不懂的问题 教师要重点引导理解 飞花 御柳 汉 宫 五侯 和 传蜡烛 等术 语和风俗 4 结合注释 用自己的话说一说诗句的意思 四 细读悟情 展示交流 1 自由朗读 读准节奏 2 展示交流 感受节奏美 3 指名朗读水平较高的学生朗读 学生想象画面 4 默读 画出诗中描写的景物 思考 哪些句子写春意 5 朗读诗句 想象画面 体会 这是一片怎样的春景 给你 印象最深的是哪些字词 重点引导理解 无处 通过品 读交流 了解长安城以及皇宫的春意浓浓 热闹非凡 6 感情朗读 7 教师导语 寒食节那天全国禁火 夜幕降临后 天下一片 漆黑 但在皇宫里却出现了 一个怎样奇特的景象呢 是 谁可以享有如此特权 自由读诗 思考问题 8 读诗 思考 从一个 传 字你仿佛看到了什么景象 皇 城外又是一番怎样的景象 你有什么感想 9 交流读书所得 体会诗人的轻蔑和不满 10 有感情地朗读 指名读 评读 比赛读 齐读 五 检测反馈 1 练习背诵 2 展示背诵情况 3 默写古诗 六 布置作业 继续搜集寒食节的相关资料 默写古诗 板书设计 无处不飞花 白昼 寒食 汉宫传蜡烛 夜晚 第三课时 教学内容 泊船瓜洲 一 导入新课 讲述贾岛作诗 推敲 的故事 激发学生兴趣 二 依提纲交流汇报 1 读课题 理解题目 注意理解 泊 的意思 2 了解诗人和历史背景 3 指名读诗 注意纠正字音 尤其是 间 数 还 的 读音 4 练习朗读 辐射全班 5 展示朗读情况 三 再读知意 交流汇报 1 观察插图 说一说图中画了什么 2 回归文本 自由朗读 思考 你知道了些什么 有哪些不 明白的地方 3 交流读懂的内容 提出不懂的问题 4 师生交流 并让学生用画画的方式 理清京口 瓜洲和钟 山的地理位置 让学生明白 诗人的家乡并不远 教师注 意引导学生理解 间 数 绿 还 等重点字词的 意思 5 结合注释 用自己的话说一说古诗的意思 四 细读悟情 交流汇报 一 品读 体会情感 1 男女学生指名读 引导读准节奏 2 练习朗读 感受诗歌的节奏美 3 自由朗读第一 二句 抓住 一水间 和 只隔 体会 教师板书 靠家近 很想还 4 自由读诗 哪句诗最能体现诗人的感情 你从哪些字词体 会到 抓住 又 何时 两词体会 教师板书 离 家久 何时还 5 指导朗读 读出迫切的思乡之情 二 赏析 体会妙处 1 自由读诗 说说你认为诗中写得最准确 最精妙的一个字 是什么 2 引导学生学习 学习链接 了解王安石修改的故事 3 小议 王安石此前先后改了 到 过 入 满 等 字 请同学们思考 为什么王安石不用别的字 而最终选择了 绿 字 相比 之下 绿 字究竟有什么妙处呢 绿 写出了春风吹拂下大地的巨大变化 万物复苏 生机勃勃 充满了春的气息 4 指导读好 绿 字 读出惊讶 读出喜悦 5 绿 如画龙点睛 妙笔生花 一个字竟有如此威力 同 学们有什么感想呢 6 配乐 有感情地朗读全诗 五 检测反馈 1 练习背诵 2 展示背诵情况 六 小结三首古诗写作特色 指导习作 江畔独步寻花 抓住繁花 戏蝶和娇莺这种最具春天特 点的景物 动静结合 有声有 色 表达了诗人对春天的 赞美 寒食 先写白昼的 无处不飞花