低年级音乐教学中的音准问题

低年级音乐教学中的音准问题 姜怡伶 在我们平时的音乐课中 不仅会出现难以解决的节奏问题 低段音乐中的音准也是难以解决的 特别是一二年级学生有大 部分孩子唱歌时的音准都有问题 即便是有的孩子能在中音区 能把音唱准 可是一到了低音和高音部分 要不就是音落不下 来 要不就是音高不上去 一首歌唱下来听起感觉怪怪地 由 于年龄特征 小学生普遍存在气息浅 力量不够 所以在发声 的时候造成有的音上不去 于是就很勉强地发声所以唱出来的 声音就跑调 再加上这个时期的孩子年龄小根本对气息的接触 比较少 理解也就更不够了 哪还谈的上运用气息发声呢 针对这类的情况 我在训练学生发声的时候 尽量要求形 象化 比如教学生练吸气时 应带他们 闻花香 问 花香 不香啊 有没有闻到心里去啊 来 老师和你们一起闻 等等 只有切实让学生仿佛感觉花香已经闻到心里去了 慢慢的 吸 气抬肩的问题就能解决 呼气时 形象地告诉学生 想象你们 的面前这一朵花上停着一只小虫子 我们要把它吹走 但花朵 又非常娇嫩 那么我们该怎样吹呢 学生会很聪明地缓慢 轻轻地吐气 因为有了 虫子 这个目标 吹出来的气就有点 比较集中 慢慢地潜移默化 一些呼吸的问题就能解决了 有些学生们在听音的时候可能注意力不够集中 再加上平时 听力的训练进行得比较少 造成有的孩子在唱歌发声的时候像 说话 说歌 没有高低音之分 不入调所以唱歌时音忽高忽低 唱不准组成旋律的每个音 还有就是有的学生由于普通话不够 标准 咬字发音不准 影响唱歌时的音准 针对这种情况 我 在平常的音乐课教学中 尽量培养孩子们的听音能力 在练习 听音的时候最好多进行单音听力的训练 因为音准和听音能力 有很大的关系 听音能力差的 弹和唱完全是两个调 老师可 以演奏乐曲或者用录音机放歌曲让孩子听后跟着唱 让孩子边 听 边唱 听听弹的音和唱的音是否一样准确 对于音准不太 好的学生我们尽量不要让孩子清唱歌曲 这样容易破坏孩子的 音的高低概念 对于普通话不好的学生 我选择一些朗朗上口 儿歌让孩子朗诵 也可以朗读音乐教材的歌词 并且要注意朗 诵时的咬字发音和声调 这样也可以帮助孩子提高音准能力 还有学生喜欢唱歌时大声喊唱 整堂音乐课一点也没有给 人带来美的感受 有的孩子用尽全身力气在吼叫 震得是面红 耳赤 结果是歌词听不清楚 表情更谈不上自然 该休止的地 方没有休止 该换气的地方无法换气 到后来甚至造成歌曲的 音调也唱跑了 征对这个问题我首先解决的就是在课堂上实施 轻声教学法 轻声教学法就是要求教师和孩子们在学习音乐过 程中 演唱歌曲的时候都必须在控制发声的音量 控制情绪平 静的心态下 做到用轻声演唱的一种教学方法 老师应该要求 孩子们在演唱歌曲时 不要一味地想到突出自己的声音 这样 但不能产生美妙的声音效果 而且更不利于嗓音的健康保护 只有在唱歌时注意自己的音准 音色和情绪的表现 而且耳朵 还要听清老师弹奏的伴奏和同学们的演唱的声音 与它们融为 一体 这样才能让我们发出的声音混在一起显得更加和