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文档简介

多媒体与课堂整合 在现代信息技术日益发展的今天 多媒体技术也越来越广泛的 运用于课堂教学中 尤其是在小学语文课堂教学中 多媒体技术的 运用 为优化课堂教学创造了条件 注入了活力 多媒体在课堂教 学中有着强大的辅助作用 它可以使抽象的教学内容更直观 从而 更具有说服力 它可以让课堂生动起来 更好地调动学生的参与兴 趣 激发师生间的互动 使教与学达到有效沟通 但多媒体只是教 学的辅助工具 只能服务于教学 不可喧宾夺主 因此在使用多媒 体教学时 无论是在观念上 技术上 还是在具体的运用上 都有 一些地方需要加强注意 一 注意规范操作 在科技迅猛发展的今天 老师上课不再一味用一支粉笔 一块 黑板 一张嘴灌输知识了 而是开始借助多媒体丰富自己的课堂 利用声音 色彩 动作等让课堂教学更具有立体感 从而吸引学生 的注意力 让他们积极主动地参与到学习中 但只要你到课堂上去 看看 到学生中间去问问 就不难发现还有不少老师带着在多媒体 进课堂时栽了跟头 他们使用多媒体 不是手法不熟练 就是违规 操作 不少老师甚至还不熟悉按钮功能 就盲目上阵 错误的操作 吸引了学生全部的注意力 何谈教学效果 要想让多媒体服务于自己的课堂教学 老师首先要熟练掌握多 媒体的基本知识和操作技能 在此基础上我们才能全面驾驭多媒体 才能在课堂上游刃有余地用好多媒体 使自己的课堂熠熠生辉 二 注意分清主次 多媒体是一把双刃剑 用的好了能发挥出 1 加 1 等于 10 的作用 用的不好 1 加 1 只会小于 1 观看过不少老师的课 课堂上既有栩 栩如生的动画 又有美妙动听的音乐 而且多媒体伴随了整节课堂 学生的情绪一直高涨 几乎没有在下面搞小动作的 但课后调查却 发现 让学生记忆深刻的 不是老师播放的课件画面 就是课件中 难忘的曲子 而对课堂上理应掌握的知识学生却是一知半解 为什 么有这样的结果 问题出在学生的兴趣点上 多媒体课件不停地刺 激学生的感官 导致他们的兴趣点转移到欣赏课件上 多媒体再形象 再直观 它也只是为课堂教学服务的 我们的 目的是教学 是课堂的一种辅助工具 不要把课堂变成多媒体展示 为更好地体现多媒体的辅助作用 我们要仔细斟酌多媒体与课堂的 合理嫁接 三 注意以教材为本 一听说要上公开课 很多老师不是在研究教材上下功夫 而是 急于上网下载现成的课件 认为有了高质量的课件 课堂教学就 可以稳操胜券了 结果却往往事与愿违 课上得一塌糊涂 这样的 老师在我们身边不是少数 不少老师在听完示范课后 不是去咨询 别人是怎样吃透教材的 而是想方设法去借鉴别人备课件的经验 如此将多媒体神化 直接导致老师不再去认真研究教材 研究学生 研究教法 而是把主要精力放在了寻求多媒体的帮助上 长此以往 将会严重影响课堂教学的质量 因此 我们要正
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