四年级语文上册第七单元主题教学设计

四年级语文上册第七单元主题教学设计四年级语文上册第七单元主题教学设计 内容简介内容简介 本单元以 成长的故事 为专题 共有四篇文章 为中华 之崛起而读书 和 那片绿绿的爬山虎 是精读课文 乌塔 和 尺有所短 寸有所长 是略读课文 为中华之崛起而读书 讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后 立志为振兴 中华而读书的事 那片绿绿的爬山虎 是作家肖复兴回忆 1963 年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事 乌塔 讲的是一个 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游 的事 尺有所短 寸有所长 则以书信的形式 讲了一个小 朋友向一位作家请教如何与人和睦相处 平等交流的事情 整个单元的教学分为三个部分整个单元的教学分为三个部分 第一部分 教科书教学第一部分 教科书教学 一 预习课文 导读激发学生学习兴趣 认字识词 初读 感知课文内容 二 理解内容 领悟表达 1 了解文中人物的诸多优秀品质 并产生仿效的意识 2 在熟读课文的基础上 对文中的人和事有自己的认识和 分析 在体验别人成长经历的同时 思考自己成长中的问题 三 口语交际与习作 写有关成长的故事 通过口语交际 习作等 检验学生学习效果 把学到的知识落实到实践中 第二部分 拓展阅读第二部分 拓展阅读 主题丛书主题丛书 一生永远的珍藏一生永远的珍藏 中中 第四板块第四板块 自古英雄出少年自古英雄出少年 第三部分 语文实践活动第三部分 语文实践活动 举行举行 成长的故事成长的故事 展示会展示会 学习目标学习目标 1 学习本单元中课文中出现的生字新词 正确读准词语盘 点中的词语 会写读读写写中的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能背诵相关段落 3 通过了解伟人 名人或身边的人的成长故事 并在感受 他人成长经历的同时 汲取营养 获得启示 主动思考自己成 长中的问题 4 学习书信的格式和写法 5 在实践活动过程中 综合运用语文知识 整体发展听 说 读 写能力 全面提升语文综合素养 预习课文预习课文 一 导入本单元基础板块学习 二 通读课文 画出生字新词并注音组词 三 利用工具书 理解新词 四 检查学生自学情况 1 听写生字词 2 朗读课文 检查学生读文情况 3 找出难理解的词语 共同解决 4 找出难读难懂的句子 师生共同解决 五 书写字词 1 分类书写 1 指导学生读贴 交流写字时应注意的问题 2 教师范写 3 学生临帖 2 互评 小组内交换书写的生字 提出优点与不足 理解内容 领悟表达理解内容 领悟表达 一 学生自由读文并概括每一课主要内容 要求读得准确 流利 边读边画出感受较深的语句和段落 二 小组交流汇报每一课的主要内容 三 精读课文 品读词句 一 课件出示周总理的资料 1 我们知道了很多关于周总理的故事 那么 课文又和我 们讲了周总理的什么故事呢 让我们一块来学课文 为中华之 崛起而读书 2 那时候的中国是怎么样的呢 用课文中的一个词来告诉 大家 3 你从课文哪些语句读出了中华不振 把它划下来并把自 己感受最深的一些地方来读给大家听 1 学生默读课文 并划出有关句子 2 读自己感受最深的语句 过渡 看到这一切 少年周恩来陷入了深深地沉思之中 12 岁的他在想什么呢 小组交流汇报 2 周恩来在沉思中树立了远大的志向 为中华之崛起而 读书 联系上下文想一想 为中华之崛起而读书 是什么意思 小组讨论后汇报交流 你从周恩来小时候身上体会到了什么 过渡 同学们 一个人成长过程中会发生许多故事 为中 华之崛起而读书 让我们了解伟人周总理的成长过程 下面我 们再来学习一个与成长有关的故事 这个故事就发生在 岁 的肖复兴和大作家叶圣陶之间 还有 1 出示课题 那片绿绿的爬山虎 读课题 你有什么 疑问 再读课文 找出描写爬山虎的句子 3 品读语句 体验人物品格 品读一 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏 日的燥热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 1 这一片绿绿的爬山虎美吗 2 透过这美丽的爬山虎 我们还能体会到当时 我 的 心情如何 你是从哪些词句中读出来的 3 我 为什么这么高兴 激动 品读二 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿的沉郁 如同一片片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不 停地摇曳着 显得虎虎有生气 1 读着读着 你读出了什么 点出关键词 沉郁 浓浓 的湖水 虎虎有生气 2 爬山虎显得更加沉郁 更加有活动力 也仿佛看到我 充满了信心和活力 我 为什么也会充满信心和活力 3 从叶老和 我 的交谈中 又让我们体会到了叶老是 一位亲切 和蔼可亲的大作家 你能用自己的话来夸夸叶老吗 拼读句子三 就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大 作家 1 结合上节课的学习 谈一谈自己对这句话的理解 2 让我好想知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是这 么做的 作家的作品就是这么写的 品读四 在我眼前 那片爬山虎总是那么绿着 难道这仅仅只是一片美丽的 生气勃勃的爬山虎 现在你知道课文为什么要用 那片绿绿的爬山虎 做文题 呢 因为叶老 的人品和 的作品 这种人格魅力就像那 片绿绿的爬山虎一样 永远那样绿着 所以课文以 那片绿绿 的爬山虎 为题 再读这三句话 并背诵这三句话 过渡 大作家肖复兴让我们认识了一位人品和作品都堪称 楷模的叶老先生 值得我们学习 那么乌塔又有什么地方值得 我们学习呢 让我们接着来学习课文 乌塔 自学 乌塔 1 默读课文 思考课文讲了一个怎样的故事 2 说说自己是如何看待乌塔的 你从中感悟到了什么 过渡 大家通过自学学习了乌塔一课 让我们运用刚刚学 会的学习方法 继续学习自读课 尺有所短 寸有所长 1 谈话导入 书信是交流思想 传递快乐 倾诉烦恼的一 种很好的方式 一位名叫张国强的小学生在成长中遇到了一件 麻烦事 就给著名的作家柯岩老师写了一封信 希望得到帮助 想听听是怎样的一封信吗 2 指名读张国强给柯岩的信 想想 张国强同学遇到什么 麻烦了 3 小组讨论 如果你收到了这封信 会想些什么 鼓励 学生自由发言 畅谈个人见解 过渡 柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢 我们来读读 柯岩老师的回信 1 自读回信 2 小组交流 柯岩老师建议怎样解决这些问题 你从中悟出了什么 根据回答理解 尺有所短 寸有所 长 的含义 总结 这几篇课文从不同角度讲述了一些人的成长故事 让我们受到许多启发 对我们的成长很有帮助 它教会我们在 体验别人成长的同时思考自己成长中的问题 学习如何立志 如何自立 如何与人相处 口语交际与习作口语交际与习作 一 出示习作提示 这三项习作 不论是内容还是形式都有各自的特点 习作 时要注意把特点体现出来 写自己或别人成长的故事 要求写得既有趣又能给人以 启发 写时还要把事情交待清楚 注意对人物的语言 动作 心理 神态等方面的描写 对最能体现有趣和给人以启发处要 写具体 从 乌塔 想起的 中 想 的内容从何而来呢 A 想 从认真阅读 深入思考中来 从 乌塔 中想到 什么呢 关键是逐字 逐句 逐段地读懂 乌塔 一课所反映 的问题 并进行深入思考 只有读得精 才能想得深 B 想 从联系生活实际中来 把 乌塔 所反映的成长 中的问题与生活实际相联系 要用事实说话 不能空发议论 C 想 从丰富的联想中来 乌塔 揭示了成长中的一些 问题 可以由这些问题延伸出去 谈一谈在成长中遇到的其它 问题 写回信应注意格式 称呼 正文 结尾 署名和日期等 五个部分 回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问 题 再写自己想要告诉对方的事情 回答问题时要情真意切 要用事实说话 少谈或不谈大道理 二 口语交际 说一说自己了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历 中 有何感想 阅读习作的三个提示 自主选择自己喜欢的一项进行口 语交际练习 根据相同选题 组成若干个小组合作交流 注意倾听 互相补充 完善 A 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交 流 B 从 乌塔 想起的 可把自己的经历与乌塔进行对 比 着眼于乌塔的独立精神和自理能力 不要只一味批评家长 的束缚 C 围绕 如何与周围人交往 或 怎样才能过个有意义 的生日 进行讨论 举行一场小型辩论会 搜集一些资料 用 事实来说服人 按确定的方案进行演练 全班交流 共同评议 A 引导学生发现小伙伴的长处和进步 善意地提出问题 和改进方法 鼓励学生从多角度进行评价 B 谈谈听了他人的成长故事后 自己有何打算 三 学生习作 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容 把最有感 触 最想说的话写下来 四 放声朗读 进行修改 引导学生运用从 那片绿绿的爬山虎 一课中学到的修改 方法 五 学生交流 互相评议 六 誊写作文 教师交代格式和书写要求 拓展阅读与实践课拓展阅读与实践课 一 主题阅读 一 个性阅读 推荐阅读 主题丛书 一生永远的珍藏 中的 自古英雄 出少年 中的 9 篇文