第四课《信任》教案设计

第四课第四课 信任信任 教案设计教案设计 年级 七年级年级 七年级 课时 第三课时课时 第三课时 第四课第四课 信任信任 教学目标教学目标 1 读准 跳跃欢吠 沁人心脾 根深叶茂 馋涎欲滴 等一些词语的读音 2 能快速默读课文找到文中小狗的活动线索 并在熟 读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件 事 3 德育渗透 信任与被信任是种幸福愉快的感受 为 此 我们要真诚 友好 处处与人为善 教学重点及难点教学重点及难点 1 教学重点 能结合课文有关内容理解课文最后一句话 的含义 2 教学难点 能在领悟中心的基础上联系自己的日常生 活经验说说自己读文后的感想 教学过程教学过程 一 课文导入 一 课文导入 1 同学们 你们去果园摘过水果吗 都摘过哪些水果 有什么收获呢 2 美国作家盖尔 布兰克也去果园摘过桃子 想知道他 特别的经历和感受吗 咱们一起来学习 信任 这篇课文 吧 3 揭题 信任 是什么意思 课文主要写了谁信任谁 那么双方是怎样信任的 信任给人带来怎样的感受呢 相 信通过学习 你会找到答案的 请同学们打开书 用自己 喜欢的方式读读课文 想一想课文主要讲了一件什么事 信任 相信而敢于托付 4 检查字词掌握情况 婆家 树荫 跳跃 欢吠 沁人心脾 根深叶茂 馋 涎欲滴 小心翼翼 蹦蹦跳跳 掏钱包 沉甸甸 二 研读课文 合作探究二 研读课文 合作探究 1 这次采摘桃子 作者最深的感受是什么 默读课文 画出文章的中心句 得到信任与被信任的喜悦 2 仔细读读课文 找找文中哪些地方写出了人与人之间 的信任和被信任 画出有关的语句 写简单的批注 1 告示牌 桃子 自采 三英里路 告示牌上只写了八个字 是什么意思呢 它把人们引 向什么地方 前方三英里处有桃子而且是自采的 桃园 三里之外真的有桃林吗 作者夫妇找到果园 采摘到 了桃子吗 有 摘到了 2 木桌上的留言 屋前有一张木桌 桌上搁着几只 竹篮 篮下压着一张纸条 上面写着 朋友 欢迎您 每 篮桃子十元钱 尽管自己采 然后把钱放在箱子里 祝您 愉快 a 纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任 尽管 还可以换成什么词 尽管 只管 b 从这张纸条上 你看到了一个怎样的主人 热情 有礼貌 信任客人 友好 c 让我们以主人的语气 把这张纸条读一读 d 假如你就是作者 你看到这段留言的时候 心情怎样 为什么 愉悦 开心 因为感受到了信任与被信任 3 自采桃子 a 现在默读第五自然段 看一看作者有什么感受 b 课文为什么要写果实的长势呢 我们从中又可以体会 到什么 c 师 正因为彼此的信任 我们才能感受到亲手摘桃的 愉悦 请大家带着自己的感受有感情的进行朗读 4 无人看管的钱箱 我掏出钱包 这才发现钱箱旁 躺着一只大花猫 从这句话中体会到了什么呢 主人不担心人们摘了桃子不付钱 不担心大家多摘了 桃子少给钱 也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走 充 分的尊重信任客人 让客人感受到受人尊重的喜悦 3 同学们 文章中多次提到狗和猫 找到有关句子 画 出来读一读 我们从中体会到了什么 主人是多么的热情好客 把大黄狗训练的如此盛情 为我们领路 大花猫也旁若无人的躺在钱箱旁 果园的主人虽然没有出现 但处处与人为善 相信每 一位客人 课文通过对狗和猫动作 神态的描写 从侧面 烘托了主人的美好品质 三 课堂练习 三 课堂练习 认真完成课后的练习 四 整体回顾 感情升华 四 整体回顾 感情升华 1 师 这次桃园之行 让我们感受到了被信任的喜悦 所以 当汽车慢慢朝来路驶去时 我不禁回头 作者为什 么不禁回头 为什么久久注视着 你体会到了作者什么样 的心情 因为自采桃子的经历使作者体会到了被信任的 喜悦 而后因为要离开而产生了依依不舍的心情 2 谁能通过你的朗读让我们感受到作者的这份留恋与不 舍呢 这篇课文 主要给我们讲了什么呢 作业安排作业安排 1 检查学生随堂完成课后练习题的情况 2 小练笔 如果