如何让口语交际教学活起来

如何让口语交际教学活起来 从新课程标准看 九年义务教育新语文课程标准总目标中明确要求小学生 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交际 初步学会文明地进行人际的沟通和社会交往 发展合作精神 从语文 教学现状看 重读写 轻听说 重课内 轻课外 重知识 轻能力的现状仍然 存在 学生的语言 思维 情感等语文能力未能得到发展和提高 新课程标准实施后 将原来的说话训练改为如今的口语交际 要上好这门 课 作为老师是得花一番功夫 在这方面 我采取以课内课外相结合的形式 调动各种积极因素为其服务的方法 使学生话 不离口 出口成章 逐步从 不想说 不会说 不敢说 过渡到 我想说 我会说 我敢说 这 对培养说话能力 语言表达能力 为写作和更好的学习语文打下坚实基础 一 创设情境 激发口语交际的热情 每次口语交际练习我都有提示和要求 通过图片 幻灯 情境创设 收集 资料等方式引起学生的兴趣 情境的创设要依据教学内容 尽量模拟社会生活 交际创设情境 形成良好气氛 让学生在这种情境气氛中产生交流欲望 无拘 无束的参与 在教学 购物讲价 口语交际活动中 我创设了 文具商 店 的情境 让学生进入角色 接着 提问 假如你是顾客 会说些什么 假如你是售货员 该怎样接待顾客 让学生进入情境 进行表演 交际 如 我最喜欢的电视栏目 这一口语交际中 一开始 我就播放五花八门生 动有趣的电视栏目的录像 就会让学生有身临其境 似曾相识的感觉 接着趁 势提问 你喜欢看电视吗 你最喜欢看哪种电视栏目 它有什么特点 你为 什么喜欢它 这样 就把学生完全带入到了生活实际当中 还可以 让学生模拟打电话 模仿主持人 导游 医生等 不管设置什么情境 都要让 学生感觉到自已 是实实在在的场合里与对方进行口语交际 让学生体会交往 的需要 二 形式多样 生发口语交际的潜能 丰富多彩的交际形式有利于激发和维持学生的交际兴趣 促进双向 多向 信息交流 为学生口语交际活动的展开提供广阔的天地 1 利用班队活动的交流方式 老师要想把一个班级管理得有声有色 少不了要对学生加强日常行为规范 的教育 我就利用班队活动的好机会 一节课确立一个活动主题 让班干部轮 流主持 其形式有同桌讨论 小组讨论 大组汇报 主持人总结 由于把活动 的时间给了他们 这堂课就成了他们的天下 活动的时候 他们就特别来劲 真是畅所欲言 无话不说 我在 课间十分钟 我为班级添光彩 等主题班会活动中 就收到很明显的效果 假如一个老师一味地包揽 就压抑 了学生的自主权 这样也不好 所以 我有时也让学生自已定活动主 题 这样 体现了一种民主 一种主人翁意识 活动起来 学生的劲头就更足 2 充当不同角色的交流方式 叶老曾说过 一定要把知识跟实践结合起来 实践越多就知道得越真切 知道得越真切就越能起指导实践的作用 这就告诉我们 实践是获得认 识 提高能力的重要途径 因此 培养小学生口语交际能力也必须走 实践 这条必由这路 鼓励学生大胆尝试 教师要充分挖掘语文教材中的 尝试 点 让学生去尝 去品 去赏 教学是一个开放的 变化的 动态生成的过程 学生是活生生的人 他们 随时都在进行着积极的思考 因此 在口语交际活动中 我们应给学生一个自 主探究的机会 引导学生抓住问题的关键 通过尝试培养他们对生活的敏锐的 感知力 1 走进广告 充当导演 例如 我在指导学生设计广告用语这堂课中 通过讨论 交流 使学生明 确设计广告用语既要有别出心裁的创意 又要琅琅上口 接着 我引导学生离 广告 再近一点 甚至跟广告零距离接触 利用广告来进行口语训练 格力空调 冷静地选择 一颗好牙两面针 雅士利 真正 的大品牌 值得信赖 学生们带着自已 喜欢的广告语 个个都在老师的 假设中变成了大导演 2 走进影视 充当影迷 我先从学生喜欢的影视节目中找到口语交际的切入点 采用多种形式 进 行说话训练既重温了故事情节 又锻练 了表达能力 我先把学生分成不同类型的影迷 让学生复述情节 概括内容 人物点评 等训练 努力做到让每个学生都得到锻练 3 走进生活 拓宽口语交际范围 生活是口语交际教学的源头活水 通过课堂上的指导 学生又以回到生活 中去体验生活 有道是 得法于课内 得益于课外 说话训练不能局 限在课堂上 在课堂外有着更广阔的天地 学校社会相结合 课内课外相联系 这样才能更好 更有效地促使学生的语言能力得到提高 养成良好的说话习惯 在学校活动中培养口语交际能力 例如 我可以启发学生 请你把学校开展的讲故事 演讲比赛 课本 剧的表演等活动 向爸爸 妈妈讲述好吗 班级开展的各项活动也是进 行训练的好机会 另外 还可以利用课间时间 让学生谈谈自已 所看到 的 听到的新鲜事 此时的学生无拘无束 十分乐意谈感兴趣的话 这样起到 了交流信息 训练说话的作用 在社会中进行口语交际的训练 社会教育更是口语交际的大课堂 现实生活中蕴涵着取之不尽 用之不竭 的口语交际资源 让口语交际和社会生活紧密联系在一起 使学生能够学到在 课堂上学不到的知识 又提高了口语交际的能力 我可以出这样一道题目 现在是信息社会 武装自己重要 推销自己更重要 我们梅州市物产丰富 风景优美 民风淳朴 但 养在深闺人未识 请你向大家推销一种地方特产 风景名胜或民间风俗 这些内容由于来自学 生的生活 学生有话可说 解决了 巧妇难为无米之炊 的难题 发言 也比较积极 又例如 我可以带领学生走出课堂 了解各行各业的口语特征 还可以安 排小记者进行采访活动 也可以进行一些有主题的社会调查 既丰富了学生的 课余生活 又锻练 了学生的口语交际能力 通过努力 学生说话胆子大了 说话流利了 就算是陌生人 他们也能流利 较完整地把话说出来 口语交际上好了 大大地提高了教学质量 实践告诉我 们 只要我们扎实地搞好口语交际教学 把口语交际教学放上重要的位置 定 能让口语交际教学活起来 搞好口语交际教学它不但利于口语交际的训练 还