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文档简介

平均分教学设计教学内容： 课本P712页，例1、例2、及练习二中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报(5)p8做一做，学生独立完成。二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分1、练习二第1题。 （1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。2、练习二第4题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴
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