第五单元 (2)

课 题17 少年闰土设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型精读课时1 2时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 学会本课 个生字 能正确读写下列词语 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 正确流利朗读课文 初识作者记忆中看瓜刺猹的少年闰土 背诵第一 自然段 教学重难点 教学准备 预习课文 学习生字词 制作媒体 文字 图形 音乐 教学过程 主要环节 二次备课 一 谈话导入一 谈话导入 谈话 有这样一位少年 他和我们的年纪相仿 不仅健康 天真 活泼 而且勇敢 聪明 有本领 见识广 板书齐读课题 少年闰土 齐读课题 闰土 是谁 他和 我 是什么关系 快速默读课文 找出依据 二 学习描写闰土外貌的内容二 学习描写闰土外貌的内容 闰土长什么样呢 速读课文 画出有关句子 读 他正在厨房里 用圈子将他套住了 一句 3 闰土 这个名字是怎么来的 请一生读第三自然段 看 哪位同学知道 五行 的意思 三 引导学习闰土和三 引导学习闰土和 我我 谈的四件事谈的四件事 小组合作学习 讨论 闰土向 我 讲了几件事 从中可以看出闰土是个什么样的 少年 交流汇报 课文中写这四件事是采用什么形式写的 对话形式 那好 现在请大家先在小组内分角色朗读 自然 段课文 一人读闰土说的话 一人读 我 的 另一人读叙述者的 还有一个同学认真听 看是否读出人物特点 感情 小组练读 指名小组读 四 指导学习第一段四 指导学习第一段 闰土讲的四件事中 哪一件给作者留下了深刻的印象 看瓜刺猹 为什么说是这件呢 因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象 也是看 瓜刺猹的画面 引导学生想象第一自然段描工的画面 大家想一想 看瓜刺猹这件事发生在什么时间 晚上 当时是什么样 的天空 深蓝的天空 什么样的圆月 金黄的圆月 什么样 的西瓜地 碧绿的西瓜地 什么样的银项圈 明晃晃的银项 圈 作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征 把我们带入 了一个神奇般的美妙世界 给读者留下了深刻的印象 自由轻声读第一自然段 指名读 轻声齐读 让大家 一次又一次地体会感情 在这样一幅色彩鲜明的画现中 其间有一个少年 其间 是什么意思 那中间 课文指西瓜地 作者对三十年前的朋友如此记忆犹新 可见看瓜刺猹这 件事给他的印象是很深刻的 现在请同学们把描写少年闰土勇敢 刺猹的主要动作的词语找出来 对于这么美的一段文字 我们一定要把它背下来 下面 请大家一起再读一遍第一段 五 总结五 总结 六 作业六 作业 大家下课之后 继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句 子 讨论体会 板书设计教学反思 少年闰土少年闰土 外貌 稀奇的事 紫色的圆脸 雪地捕鸟 头戴小毡帽 海边捡贝壳 颈套银项圈 看瓜刺猹 潮汛看跳鱼儿 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵第一自然段 2 理解含义深刻的句子 体会 我 思想感情的变化 3 初识鲁迅 了解鲁迅的文学成就 教学重难点了解闰土的性格特点 理解含义深刻的句子 教学准备 教学过程 主要环节 二次备课 一 复习导入 引导背诵一 复习导入 引导背诵 1 读大屏幕第一段话 感受美丽的景物描写有什么用处呢 更加衬托出闰土的 可爱 注意教学生字 扭 胯 2 看着 天空 下面 其间 银圈 钢叉 刺去 逃走 这些字 把第一段背诵下来 二 再奔重点 学习描写方法二 再奔重点 学习描写方法 1 闰土给我讲了哪些新鲜事 看得出鲁迅很喜欢闰土 喜 欢他的什么 见多识广 自由的农村生活 哪件事鲁迅先生 最喜欢 用一个词来形容 刺激好玩 2 自由品读 你觉得哪些词句是不能删除的 删除了 这 件事就没有趣味了 3 点拨 总结 4 扩写练习 雪地捕鸟 1 打开作业本 首先请大家给这段话列一个横向的思维 导图 扫出空地 拿来短棒 支起竹匾 撒下秕谷 引来 鸟雀 远远一拉 罩住鸟雀 2 你觉得哪一个或几个环节是最有趣的 请你根据刚才 学到的方法 进行扩写 交流 评价 3 可是 鲁迅作为写作大师 他为什么不写出来呢 明 白详略得当的手法 难怪 另外两件事写的更简单 三 学习插叙 感悟反衬三 学习插叙 感悟反衬 1 导语 我们在叙述事情的时候 肯定会一口气讲完 可 是 鲁迅先生写文章 不是这样的 大家仔细阅读 8 16 节 发 现了什么 把不属于故事的句子 划出来 2 齐读三个句子 这是描写什么的 作者插入这些自己的 想法或者说是感受 目的是什么 鲁迅说自己是个怎么样的孩子 你从哪些词句感受到的 抓住这些词句来品析 我们在高墙里面做什么 比起闰土来说 这实在是太枯燥了 太孤陋寡闻了 3 小结 闰土的可爱 鲁迅先生用什么方法告诉我们的 闰土的语言 闰土的稀奇事 还用我们城里孩子的反衬 鲁迅还 用什么方法告诉我们闰土很可爱 外貌 四 认识外貌 更加喜爱四 认识外貌 更加喜爱 1 请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象 2 老师觉得鲁迅的外貌描写很一般 我昨晚也写了一段 大家给评比一下 鲁迅的写法有什么高明之处 看出闰土是一个纯朴 活泼 的海边农村孩子 而且富有地方特色 小毡帽 银项圈是绍兴特 色 紫色跟经常看瓜 海边检贝有关等等分析 3 抓住重点词 亲切地朗读这句话 4 仿写外貌 你们能不能根据鲁迅的写外貌的方法 写一 个你最熟悉的人的外貌 注意要写出这个人的特点 地方特色 时间 5 分钟 5 反馈交流 师生评价 五 总结课文 体会写法五 总结课文 体会写法 看 作者就是抓住了少年闰土的外貌 动作 语言等去刻画 人物特点的 通过这几方面的描写 一个天真活泼 机智勇敢 见多识广的农家少年形象活灵活现地展现在我们面前 六 拓展延伸 阅读六 拓展延伸 阅读 30 年后的闰土形象年后的闰土形象 三十年后 我 和闰土再次相遇时 闰土的巨大变化却让 我 大吃一惊 他发生了什么变化 究竟又是什么原因使他改 变的呢 有兴趣知道的同学 请去找鲁迅的小说 故乡 来 读读吧 相信你会有更大的收获 板书设计教学反思 雪天捕鸟 少年闰土少年闰土 夏日拾贝聪明 月夜刺猹勇敢 潮汛看鱼见识广 课 题 18 我的伯父 鲁迅先生 设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型精读课时1 2时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 1 初读课文 识字学词 读通文本 2 整体感知 了解文章各部分的主要内容 用小标题加以概括 3 学习课文第一部分内容 体会鲁迅先生深受人民爱戴 教学重难点把握课文内容 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事 教学准备 生字新词卡片 查阅有关鲁迅的资料 认识人物 教学过程 主要环节 二次备课 一 介绍人物 导入新课 1 导语 我们曾经学过鲁迅先生的作品 少年闰土 今天 我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章 2 板书课题 我的伯父鲁迅先生 学生读课题 3 交流课前查阅的资料 认识鲁迅先生 明确 鲁迅是我 国著名的文学家 思想家和革命家 4 教师介绍作者 周晔 是鲁迅先生的侄女 本文是周哗在鲁迅逝世九周年 也就是 1945 年写的回忆录 记叙了鲁迅先生晚年的几件事 5 解题 为什么作者称了 伯父 还称 先生 呢 伯父 点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系 鲁迅先生 是全社会对鲁迅的敬称 这两者并列 使得文章既具亲属怀念之 情 又带有对鲁迅先生的崇敬之意 二 初读课文 把握内容 1 教师出示自读提纲 学生自学课文 1 认真朗读课文 勾画生字词语 读准字音 读通句子 遇到生字新词读读记记 联系上下文或查阅工具书来理解 2 想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事 试着用简短 的语言规律归纳课文每一部分内容 2 自学反馈 全班交流 识字学词 理解词义 说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事 课文以空行 为标志写了五件事 按顺序逐个部分再读课文 用简短的语言给各部分加小标 题 教师指导拟定小标题的方法一般有两种 一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题 二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题 拟 定小标题必须抓住每段的主要内容 突出重点 简明扼要 指名反馈 全班交流 三 沉痛悼念 深受爱戴 1 默读课文第一部分内容 说说从这部分课文中你体会到 什么 体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴 2 交流 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里 3 有感情地朗读课文第一部分内容 4 过渡 当时年幼的 我 知道伯父得到这么多人爱戴的 原因吗 不知道 不完全明白 出示句子 我呆呆地望着来来往往吊唁的人 想到我永远 见不到伯父的面了 听不到他的声音了 也得不到他的爱抚了 泪珠就一滴一滴地掉下来 1 抓住 呆呆地 泪珠就一滴一滴地掉下来 体会 我 失去伯父时的悲痛心情 2 了解 我 对伯父的认识发生了变化 3 学生有感情地朗读句子 体会 我 的悲痛之情 四 课堂小结 谈话小结 伯父鲁迅先生就是这样一个人 他为自己想得少 为别人想得多 所以他得到了这么多人的爱戴 五 作业设计 1 抄写生字新词 2 熟读课文 板书设计教学反思 18 我的伯父鲁迅先生 我的伯父鲁迅先生 一 深切的怀念 二 谈 水浒传 三 讲 碰壁 四 救助车夫 五 关心女佣 第二课时 教学目标 1 继续学文 了解具体事件 体会人物的崇高品质 知道鲁迅先生是一个 为自己想得少 为别人想得多 的人 2 理解文中含义深刻的句子 体会文章的思想感情 3 学习作者的写作方法 教学重难点 理解文中含义深刻的句子 体会文章的思想感情 了解鲁迅先生的优秀品质 教学准备 教学过程 主要环节 二次备课 一 复习谈话 导入新课 1 谈话交流 为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴 出示文章中心句 即课文最后一个自然段 齐读 2 教师导言 这节课 我们结合具体的事件来体会鲁迅先 生 为自己想得少 为别人想得多 的崇高品质 二 了解事件 体会品质 一 谈 水浒传 1 自由读课文第二部分内容 2 理解句子 哈哈 还是我的记忆好 3 讨论 为什么 我 听了伯父的话会 又羞愧 又悔恨 比挨打挨骂还难受 明白那是因为 我 听出了伯父的话中之意 伯父说自己记 性好 实际上是说自己读书比 我 认真 伯父说这话是在婉转 地批评 我 的学习态度 教育 我 读什么书都不能马马虎虎 的 4 临去时伯父为什么要送两本书给 我 表现了他对 作者的关怀与期望 5 议议 这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质 对待学习认真严谨 更表现了他对作者的关怀与期望 6 有感情地朗读课文第二部分内容 二 谈 碰壁 1 默读课文部分内容 2 说说 在座的人为什么哈哈大笑 因为年幼时的 我 天真无知 错误地理解伯父所说的话的 含义 在座的人为 我 天真幼稚的解满丽感到好笑 3 理解句子 四周围黑洞洞的 还不容易碰壁吗 4 议议 作者回忆这个小故事是为了说明什么 三 救助车夫 1 快速默读课文第四部分内容 2 画出描写车夫伤势严重 生活的悲惨的句子 读一读 议一议 为什么这么冷的天 那位车夫还光着脚拉着车在路上跑 教师强调说明 车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的 一个缩影 3 伯父他们是怎样救助车夫的 找出一系列表示动作的词 说说 从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感 4 事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃 最后深深地叹 了一口气呢 5 教师小结 四 关心女佣 1 默读课文第五部分内容 2 说说 鲁迅先生是怎样关心女佣的 又是怎样对待自己 的 3 通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质 表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民 平等待人 还看出他那 忘我的战斗精神 4 出示课文最后一个自然段 齐读 体会这句话在文中所 起的作用 既是对文章开头的照应 又是全文的中心句 既是第 五部分的总结 也是全文的总结 起到点明中心的作用 三 总结全文 学习写法 1 师生小结课文内容 2 了解文章的写作方法 1 通过具体事例 抓住人物的语言 神态和动作来表现 人物的精神品质 2 前后照应 篇末点明中心 四 作业设计 1 摘抄文中捕写人物神态和动作的语句 2 阅读课后 阅读链接 中的内容 进一步认识鲁迅先生 板书设计教学反思 花圈图表示 课 题19 一面设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型略读课时1时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 1 正确读记 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 轻视 徒然 艰苦 软绵 绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 等词语 2 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 感受鲁迅关怀进步青年的高 尚品格 教学重难点体会运用外貌描写刻画人物的方法 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 教学准备课前查找有关作者阿累 毁灭 铁流 及鲁迅的资料 教学过程 主要环节 二次备课 一 谈话引入 同学们 前面几节课通过学习 少年闰土 和 我的伯父鲁 迅先生 我们对鲁迅先生有了初步的了解 鲁迅先生在他短暂 的一生中做了许多让人难忘的事情 以他高尚的人格魅力 坚定 的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人 以至有这样 一个人 因为鲁迅与他的一面之交而感念不已 今天 我们就来 学习这个关于鲁迅先生的故事 二 自读自悟 1 学生自由默读思考 讨论本文主要讲了什么 勾画出表 示时间 地点的词语或句子 按时间顺序复述课文内容 弄清事 情的起因 经过和结果 2 师生交流 一面 所处的时代背景 3 在售票员阿累眼中 与鲁迅的一面之交 给鲁迅留下印 象最深刻的是什么呢 瘦 4 勾画出描写鲁迅瘦的句子 写下你的感受 5 仔细品读写鲁迅先生外貌的句子 交流鲁迅的 瘦 面孔黄里带白 瘦得教人担心 好象大病新愈的人 竹枝似 的手指 他的脸 瘦 他的手多瘦啊 为什么他如此的面黄肌瘦 鲁迅的 精神抖擞 头发一根一根精神抖擞地直竖着 胡须像浓墨写的隶体一 6 一次整体写 两次写手 三次写脸 你从作者刻意的 瘦 描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢 既是外貌特征 又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现 7 是怎样一个人 你从哪里看出来的 学生反馈交流 8 同桌互读描写外貌的句子 三 仔细品读鲁迅对青年的关怀 1 透过作者的文字 在这短短的一面中 鲁迅先生给予作 者怎样的关怀呢 你从中体会到什么 2 这一面对 我 产生了怎样的影响呢 学生结合课文内 容谈自己的感受 一面 给人的印象是深刻的 廉价卖书 亲自送书给普通 工人 这是对劳动人民的深切关怀 诚恳推荐别人的书 多么地 谦逊 那 微笑 点头 蕴含了先生对青年一代的信赖和希 望 这一面给人的力量是无穷的 以 鲁迅先生是同我们一起的 鞭策自己 不断进步 时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起 的 师 这一面给作者留下了深刻的印象 产生了深刻的影响 所以 作者牢牢地记住了这难忘的 一面 四 拓展写作 抓住特征描写外貌 并通过外貌描写表现人物的思想性格 全文的最大成功之处 是通过赠书过程中对鲁迅的肖像 语言和行动等方面的描写 刻画了鲁迅先生的崇高形象 表现了 鲁迅先生 俯首甘为孺子牛 的精神 请同学们仿照本文的写法 为本班同学或老师画像 五 课后作业 搜集鲁迅关心青年成长的故事 板书设计教学反思 一面一面 看书 难忘的相见 选书 赠书 一面 永远的激励 鲁迅先生是同我们在一起的 课 题20 有的人设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型略读课时1时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 1 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 2 学习鲁迅的伟大精神 引导学生树立正确的人生观 3 指导学生有感情地朗诵这首诗 教学重难点 理解诗的内容 体会对比表达方法在诗中的运用 教学准备 课件 教学过程 主要环节 二次备课 一 激情导入 揭示课题 师 同学们 通过对本组前几篇课文的学习 我们对鲁迅先 生有了更多的了解 毛泽东曾这样评价鲁迅先生 课件出示 老 师朗读或者指名让学生朗诵 鲁迅的骨头是最硬的 他没有 丝毫的奴颜和媚骨 这是半殖民地人民最可宝贵的性格 鲁迅是 在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确 最勇敢 最坚强 最忠实 最热忱的空前的民族英雄 鲁迅的方 向就是中华民族新文化的方向 一连五个 最 论定了鲁迅在 中国现代文化史上不可替代的地位 1936 年 10 月 19 日 鲁迅先生不幸病逝于上海 赶快收殓 埋掉 拉倒 忘记我 管自己的生活 是他最后的遗言 然而 人们真的会忘记他吗 事隔 13 年 诗人臧克家写下了 有的人 一诗 今天 我们就来学习这首诗 板书课题 二 诵读全诗 整体感知 1 学生自由读诗 注意读流畅 2 指导学生读出节奏 3 指名读 师生评议 4 齐读 注意读出感情 三 自主感悟 自由表达 1 选择自己感受最深刻的地方 自主研读 2 四人小组合作学习交流 结合在本单元的学习中对鲁迅 的了解以及课外收集的资料 谈谈理解和体会 可以谈难理解 的诗句 可以说说诗句的深刻含义 也可以点评诗人的斟词酌句 艺术 还可以品评诗歌的表现手法 3 集体交流学习心得 鼓励学生勇于发表自己的见解 4 引导学生采用多种形式 朗读感受深刻的句子 四 联系实际 总结反思 1 谈谈自己本节课的学习收获和感受 2 说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人 他们给了你怎样的教育和启迪 五 布置作业 1 有感情地诵读这首诗 2 模仿本诗的格式写作两节小诗 写作的对象可以是一个 人 也可以是一类人 3 根据本单元小课题研究情况 办一期手抄报 走近鲁 迅 板书设计教学反思 2020 有的人有的人 鲁迅先生 深切怀念 永远活在我们心中 课 题口语交际五设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型 口语 交际 课时1时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 1 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力 2 讲述留在心里的印象最深的人 表现人物的独特一面 教学重难点 清楚明白讲出留在心里的印象最深的人 表现人物的独特一面 教学准备 课件 教学过程 主要环节 二次备课 一 聊天回忆 引入话题 1 谈话引入 这一组课文 我们学习了鲁迅记忆中的闰土 作家周晔笔下 的伯父 鲁迅先生 还了解了作家唐韬笔下的鲁迅 在你的生 活中 肯定和不少人都打过交道 其中给你印象深刻的人一定不 少 能举例谈一谈吗 2 回顾课文 明确要求 回顾复习 少年闰土 作者第一次看见闰土的时候 闰土 给他留下了怎样的映像 闰土的形象在 我 的心中是怎样变化 加深的 3 确立交流对象与线索 1 初次见面时的印象是怎样的 可以说一说他的外貌特 征 性格等 2 相处过程中发生了怎样的事情 双方是怎样处理的 注意把事情讲清楚 具体 3 通过这件事情 你对他的印象发生了怎样的改变 二 分组讨论 组内交流 1 小组交流 畅所欲言 2 相互评议 改进完善 三 示范带动 交流评价 1 每一组推荐一名学生进行交流 2 评议 对向全班交流的同学进行补充 提问等 开展对话 说说听 后的感受 板书设计教学反思 人 独特 事 反映人物品质 课 题习作教学五设计者六年级组教 者 年 月 日 课 型习作课时1 2时间 第 周星期 总 课 时 第一课时 教学目标 根据交流的情况 进行习作 写出留在心里的印象最深的人 表现人物的 独特一面 教学重难点 能选择表现人物独特的材料进行习作 教学准备 多媒体课件 教学过程 主要环节 二次备课 一 交流谈话 激趣导入 在口语交际课上 同学们交谈兴致很浓 都介绍了自己记忆 中印象深刻的一个人 谈到了自己的小伙伴的特点 大家都有了 强烈的写的欲望 今天我们就来写一写我们的小伙伴 二 创设情境 激趣导入 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 同学们兴致 勃勃地欣赏 评价着 突然 我的好朋友陈明一不小心把我的摔 坏了 我忍不住和他吵了起来 争执中 陈明又把它踩坏了 我 非常生气 一把夺过他的小木船 同学们 想一想 接下来会发生什么事呢 结果又会怎样 各抒己见 发散思维 1 小组讨论 设想各种可能会出现的情况 组长将意见汇 总 2 全班交流 教师随机点拨 引导 3 集体评议 想一想 刚才同学们所设想的哪一种事情经 过和结果更积极 更能激发人向上 小结 虽然事情的结果可能会出人意料 也可能在情理之中 但你的续写应该让人感到更积极向上 而不是消极低落 三 回顾课文 自然衔接 1 本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章 少年闰土 课文通过哪几件事揭示了闰土的形象 2 开启思路 确定对象 1 在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事 请用 一句话来概括 我的写作对象是谁 他有怎样的特点 围绕这一个特点 可 以用怎样的事例来表现人物特点 这几件事情可以怎样安排顺序 2 出示选题 选择习作 课件出示 习作一习作一 少年闰土 写了有关闰土的几件事情 使闰土的 形象跃然纸上 你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴 要把 事情的经过写具体 要写出小伙伴的特点 习作二习作二 我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的 小木船拿出来玩 陈明一不小心把我的摔坏了 争执中 陈明又 把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他的小木船 以上这段话很简略地讲了 我 和好朋友之间的一件事情 没有详细地讲述事情后来怎样了 结果又是怎样的 请你根据自 己的想象 把事情的经过和结果写清楚 写具体 3 题目举例 拓展思维 爱国的肥猫 写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例 馋猫记事 写一个特别嘴馋的朋友 3 从以上内容中选择一个 完成习作 学生习作 教师指导 板书设计教学反思 人物特点 抓语言 动作 神态 叙 事 要清楚生动 具体 第二课时 教学目标通过交流与讨论 发现作文的不足之处并认真修改自己的作文 教学重难点能认真修改自己的作文 教学准备搜集学生不同层次的习作 教学过程 主要环节 二次备课 一 明确要求 二 课件出示作文批改要求和重点 1 内容叙述得是否具体 2 语言表达是否规范流畅 3 书写是否工整美观 4 结构是否比较严谨 5 是否有创意 6 是否切题 三 范文引路 1 课件出示一篇中等水平的学生习作 2 学生快速朗读 合作学习组长组织本组成员进行评价 讨论 3 小组派代表予以点评 宣布本组成员所给分数及理由 4 合作批改 5 同桌交换阅读对方作文 用修改符号批改 按项目评分 四 汇报交流 1 指名读自己或他人所写的优美语句 2 课件出示几名程度不同的学生的作文 同