尊重学生个性差异促进学生健康成长

尊重学生个性差异 促进学生健康成长尊重学生个性差异 促进学生健康成长 素质教育的目标是面向全体学生 让所有学生的个性 潜力得 到最大程度的发展 尊重学生个性 就是要以学生主动发展为本 充分尊重学生的个性发展 让学生充分认识个体价值 树立自信心 因此 我们每一个教师一定要尊重学生的个性 让每一个学生都能 在原有的基础上得到发展 在教学实践中 我从以下几方面进行了 探索 一 尊重学生的人格 平等对待学生一 尊重学生的人格 平等对待学生 教师要尊重信任学生 建立和谐的师生关系 美国著名教育家 卡尔 罗杰斯在 给学生自由 一书中说 在学习开始时 学习 与教师的职业能力和渊博的知识 课的组织 视听工具的使用 教 学程序的决定 讲座质量的高低和参考书的多少等全不相干 尽管 这些因素在某一时刻是有用的 甚至是有益的 但是学习不靠这些 学习靠教育者的相互关系 靠这关系中的态度 教师的态度对学 生的培养 对提高其全面素质起着关键的作用 教师与学生在人格 上是平等的 教师在教育教学中要以真正的平等态度去对待学生 平等既是人格上的平等 又是课堂资源 课堂时间占用上的平等 同时 在教学活动中创设民主 和谐 自由 宽松的教学环境 体 现当代教育的新型学习观 师生交往应是正常的人与人交往的关系 应当建立起朋友式的友好帮助关系 学生的情感 意志和行为方式 应同样得到尊重 让学生得到足够的表现自己的思想和情感的机会 建立良好的师生情感联系方式 教师要爱护每一位学生 公平地对 待每一位学生 尤其是对于学习成绩不理想的学生 要多鼓励 多 关怀 相信他们的潜力 真正帮助他们 尊重学生就是要对学生投入无私的爱 用真情去感化学生 教 师应尊重学生的人格 平等对待学生 热爱每一位学生 看到他们 是处于尚未成熟 但又是一个独立的 发展的个体 需要对他们进 行正确的引导 从而培养学生的独立自主性 让他们有更大的自主 发展空间 二 根据个体差异 进行因材施教二 根据个体差异 进行因材施教 新课程改革的教育理念与传统的教学方法有着截然不同的观点 新的学生观认为 学生之间存在差异 但经过多方努力可以缩短差 异 学习能力的差异只不过决定了学习速度的不同 即在学习某一 个事物时 有的学生学得快 有的学生学得慢 并非是只有学习能 力强的学生才能学好 造成学习成绩的差异并不是学习能力的差异 而在于我们用同样的教学方法 相同的教学速度 相同的教学要求 等来面对接受能力参差不齐的众多学生 造成不同的结果 如果我 们能为每一个学生提供足够的时间和帮助 95 的学生能够完成教 学任务 学生不是被动装填知识的 容器 不是接受教训 听话 的驯服工具 而是活生生的有主见的人 是学习的主体 教师的 传道 授业 解惑 是外因 只有通过学生内因和主观能动性的 发挥才能实现 正如陶行知先生所说 先生的责任不在教 而在 教学 在教学生学 教师要从教会学生学习出发 改变那种让学 生跟在自己后面亦步亦趋的习惯 使他们真正成为学习的主人 学 生正处在成长的过程中 可塑性很大 具有很多发展的潜能 我们 要善于辨证地看问题 用发展的眼光看每一个学生 既要严格要求 又要关心爱护 正确对待学生身心发展中的不足之处和学习行为上 的缺点和错误 给予正面的教育 矫正 使他们获得新的发展 教师要做学生的良师益友 善于与每个学生沟通 只有在爱的氛围 里 学生才会尽可能地释放出所有的潜能 发展其天赋与个性 有 时教师一个慈祥的微笑 一个赞许的目光 一句亲切的话语 都会 在学生心中激起小小的浪花 用爱的力量去感化学生 指导和带领 学生走上成材之路 三 信任理解学生 促使个性健全发展三 信任理解学生 促使个性健全发展 教师要全面了解学生 关注每一个学生 这种关注会使学生真 正感受到教师的关怀 也易于接受教师的指导 赏识和赞美学生 就是承认学生的成功 宽容地对待学生 能够激发他们的求知欲和 成就感 从而发展他们深藏的潜能 要善于发现学生的 闪光点 不失时机地给予表扬 同时 根据每个学生的个性和基础的不同 进行分层次 分类的个别指导和教育 使每个学生都获得一种自我 认同感 归属感 胜任感和使命感 让每个学生都能体味成功的愉 悦 使学生从成功走向成功 要多给学生一些思考讨论的时间 实 践活动的空间 多一点个性的张扬 才能培养学生创新意识和创新 能力 在民主 宽松的环境里 学生主动性 创造性和探索精神才 能得以发挥到极致 也才能实现教育的终极目标 教师在知识 智 力 社会经验等各方面都比学生丰富和成熟 教师的首要任务是帮 助学生迅速掌握知识 开发智力 丰富社会经验 在传授知识时要 以学生为本 为学生服务 做到有求必应 不厌其烦 关注每一个 学生 因材施教 促使其个性健康发展 培养德 智 美等诸方面 全面发展的社会栋梁之才 在教学实践中 我们每个教师要有整体育人 全面育人的观念 要对每个学生负责 我们应该认识到 转化一个差生和培养一个优 等生同样光荣 我们一定要切实使素质教育落到实处 使每一个学 生的数学素质不断完善和提高 更应该将 承认差异 利用差异 发展差异 教好每一位学生 对每一个家庭负责 应成为我们 每一个教师的自觉行动 实践证明 师生关系对学生学习态度 学习效率和心理健康都 产生极大的影响 因此 在教学中 教师要根据教育