培养幼儿的良好行为习惯李鲁

1 培养幼儿的良好行为习惯培养幼儿的良好行为习惯 摘摘 要要 幼儿养成良好的行为习惯 在最初需要家庭的正确教育 家长是孩子养成良好行为习惯的第一任老师 孩子的一切习惯都来 源于家长 面对现在幼儿在家庭地位中的转变 让孩子成了 小皇 帝 小公主 因此家长要做好孩子行为习惯的教育 他将影响孩 子的一生 作为幼儿园老师要通过各种孩子容易接受的方法来教育 孩子养成良好的行为习惯 只是单纯的家教或幼儿园教育 并不能 促使孩子养成良好的行为习惯 因此更重要的是家园共同合作 运 用科学的方法来使孩子养成良好的行为习惯 关键词关键词 家庭教育 幼儿园教育 家园共育 行为习惯 著名教育家叶圣陶先生说 什么是教育 简单一句话 就是 要养成良好习惯 可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯 的训练和培养的 良好的行为习惯是幼儿健康成长 取得人生成功的 奠基石 中国青少年研究中心的专家孙云晓指出 习惯决定孩子的 命运 习惯的力量是巨大的 人一旦养成一个习惯 就会不自觉地 在这个轨道上运行 如果是好习惯 将会终身受益 孩子小时是培 养习惯的最佳时期 有一个公式 早期教育花一公斤的气力 后期教 育花一吨的气力 说明了早期教育的重要性 如 几年前 当几十 位诺贝尔奖得主聚会时 记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家 请问您在哪所大学学到您认为重要的东西 这位科学家平静的说 在幼儿园 在幼儿园学到了什么 学到把自己的东西分一半 2 给伙伴 不是自己的东西不要拿 东西要放整齐 做错事要道歉 仔细的观察事物 这位科学家出人意料的回答 直接说明了儿时养 成的良好习惯对人一生具有决定性的意义 因此培养幼儿良好的行 为习惯 尤为重要 单纯幼儿园的教育是难以实现的 早在 20 世纪 30 年代 陈鹤琴老先生就指出 幼稚教育是一种很复杂的事情 不是家庭一方面可以单独胜任的 也不是幼稚园一方面能单独胜任 的 必须要两方面共同合作方能得到充分的功效 家庭和幼儿园是 影响幼儿身心发展的两大方面 只有家庭与幼儿园的同步协作 实 现 家园教育一体化 形成紧密的教育合力 才能更有效地促进幼 儿健康全面地发展 如何来培养幼儿的良好行为习惯 我想从以下 几个方面来谈论 一 从家庭教育来培养幼儿的良好行为习惯 家长是幼儿的第一任老师 而家庭教育在幼儿养成良好行为 习惯中起着很大的作用 从孩子呱呱落地到呀呀学语 所有的行 为习惯都是来自父母 06 年我很荣幸来到上海 作了一年的家教 老师 这个宝宝是刚从加拿大才回来 基本不太会说汉语 但它 有着良好的行为习惯 见到客人会主动问好 会亲切地叫我姐姐 做事情很有一定地规律性 早餐会独立进行 午睡也能遵守约定 在听完故事后安静的入睡 户外活动的时间到了后会自觉地回家 生活习惯也很好 洗手 刷牙从来不要大人帮忙 会自己的事情 自己做 还是个特别诚实的孩子 会主动承认错误 遵守约定 只要是他答应的事情就一定会做到 在他家的那一段时间 我也 3 深刻的体会到他们家长的那种高素质和良好的行为习惯 都时刻 在影响着我 更别说孩子 说明身教重于言教 家长对孩子的影 响至关重要 同样因为是作为老师的我 曾经做过很多次家访 因为家长的不重视 不在意自己对孩子的影响 反而让孩子养成 了生活的不规律 说话不算数 对做事情没有耐心 约定好的事 情会反悔等一些不良好的习惯 因此 父母要了解孩子 慢慢的 帮助孩子养成良好的习惯 家长要意识到 不能事事对孩子忍让 要让孩子 心中有别人 做事一定要遵守规则 这也是一种习惯 孩子是在体验中成长的 父母不能代替他成长 更不能代替它承 担责任 家长要树立正确的教育思想 坚持不懈地培养幼儿形成 良好的行为习惯 二 从幼儿园教育培养幼儿的良好行为习惯 儿童时期是养成良好习惯的关键期 培养始于父母 养成始 于家庭 关键在于幼儿园 根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问 题 设立的具体内容为 8 个 早起早睡 有礼貌 独立进餐 自 己的事情自己做 早晚刷牙 爱劳动 不挑食 不挑穿 爱护 收拾玩具 作为老师首先要以身作则 要求儿童做到首先要自己 做到 比如 要求孩子有礼貌见到人要主动问好 因此在我教育 的过程中 一开始孩子不愿说 尤其刚入园的孩子 可是在几次 我微笑的主动先问好他后 他也开始给我打招呼了 直到后来会 主动微笑和我打招呼 其次要用游戏 使幼儿养成良好的行为习 惯 孩子刚入园 每个人都有着不同的习惯 因此我们会利用孩 4 子喜欢的游戏 让他们在游戏中接受教育 在他感兴趣的游戏中 幼儿按照一定的要求 约束自己不良的行为 限制自己不应该扰 乱一定的生活习惯 让幼儿知道生活在一个集体里 就要有一定 的约束力 不能随心所欲 对于个别幼儿不是很好地按要求去做 这就需要我们用心教诲 其次还需要我们反复练习 一个好习惯 的养成不是一朝一夕的事情 养 不难 养成 就需要很大的 坚持性 需要不断的强化 在这个过程中 很容易疲劳以至于忽 视 从而使坏习惯卷土重来 特别是小班的孩子 他们基本上还 没有很自觉的意识 所以需要成人的提示和帮助 教师要把培养 幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中 内容 要具体化 生活化 可操作 为幼儿制订一个生活日程表 从小 就依照一定的时间进食 睡眠 活动 为以后的良好生活习惯打 下基础 孩子的意志力力较差 教师要保持高度的责任感 并且 以身作则 潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯 三 家庭和幼儿园共同合作培养幼儿的良好行为习惯 孩子要从小培养良好习惯 是每一位家长和老师在教育过程 中永恒的主题 幼儿形成良好的行为习惯 仅在幼儿园里培养是 远远不够的 在培养儿童良好习惯上家庭教育的作用远远大于幼 儿园教育的作用 幼儿园要负起指导家庭教育的责任 这就需要 家庭与幼儿园的合力 实现 家园教育一体化 取得对幼儿的最 佳教育效果 我经常和家长讨论会发现孩子在家庭和幼儿园之间 存在着行为习惯方面的脱节现象 在幼儿园里感觉孩子较听话 5 能积极地做事情 而在家里 家长反映孩子任性 依赖性强 在 幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化 甚至被废止 例如 在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐 不挑食 在家里 一家人围着孩子转 你逗乐 我喂饭 尤其现在许多家庭都是独 生子女 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆剥夺了孩子养成 良好行为习惯的能力 回家之后会代替孩子去尝试做事情的能力 所以