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文档简介
第第 三三 课课 时时 课课 题题比例的应用 一 课型课型新授课 教学目标教学目标 1 使学生理解解比例的意义 2 使学生进一步掌握比例的基本性质 学会应用比例的基本性质解比例 教学重点教学重点使学生掌握解比例的方法 学会解比例 教学难点教学难点建立解比例和解方程之间的联系 教学准备教学准备 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 及用时及用时 教教 师师 行行 为为 学学 生生 行行 为为 设计意图设计意图 一 激趣导入一 激趣导入 教师行为教师行为 1 1 分钟分钟 学生行为学生行为 2 2 分钟分钟 一 复习准备 1 什么叫比例 什么叫做比例的基本性 质 2 下面哪一组中的两个比可以组成比例 用比例的基本性质判断 18 20 和 7 2 8 100 0 2 和 10 0 002 3 填空 3 6 9 2 4 6 说出什么叫比例 什么叫做比例的 基本性质 学生独立完成后 抽取个别学生的 答案在视频展示 台上展示 复习准备 二 探究新知二 探究新知 教师行为教师行为 8 8 分钟分钟 学生行为学生行为 1616 分钟分钟 2 导入新课 三 探究新知 x 4 10 14 x 或 14 4 x 10 提问 你能用比例的基本性质来解比例 求出未知项 x 吗 自己先想一想 有没有办 法做 再试着做做看 指名一人板演 其 余学生做在练习本上 集体订正 让学生 说说怎样想的 第一步的根据是什么 并 向学生说明解比例的书写格式 教师 在一个比例式中 如果已知其中的 任何三项 求出这个比例中的另外一个未 知项 叫做解比例 三 总结归纳三 总结归纳 教师行为教师行为 1 1 分钟分钟 学生行为学生行为 2 2 分钟分钟 1 什么叫解比例 2 用比例的基本性质解比例的一般方法 根据比例的基本性质把比例改写成方程 根据以前学过的解方程的方法求解 四 巩固练习四 巩固练习 及时反馈及时反馈 教师行为教师行为 2 2 分钟分钟 学生行为学生行为 8 8 分钟分钟 巩固练习 教师 你能根据比例的基本性质 把下面 的比例改写成含有未知数的乘法等式来解 吗 在黑板上出示 3 4 x 21 4 13 9 x x 8 12 32 学生解答 抽取几个学生的作业在视频展 示台上展示 并集体订正 教师
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