浅谈多媒体在美术教学中的运用

1 浅浅谈谈多多媒媒体体在在美美术术教教学学中中的的运运用用 摘摘要要 以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一 信息技术与其他学科的综合和相互渗透 已成为教育发展和改革的强大动力 随 着素质教育的发展和教育信息化的推进 信息技术与课程的整合 是普及信息技 术教育的关键 因此 在美术教学中有效运用多媒体技术 为学生创设一个愉快 的生动活泼的学习气氛 为优化美术课堂教学创造了条件 注入了活力 本文主 要以作者的教学实践为例来探索多媒体技术在小学美术教学中创设教学情境 突 破教学难点 激励学生参与 培养学生创造思维能力 陶冶情感激发想象力等 方面所发挥的重要作用 关关键键词词 美术教学 多媒体 应用 经常有其他学科的老师羡慕地对我说 你们美术课最好上了 不用从头 讲到尾 学生兴趣自然有 上课轻松又愉快 我笑一笑 心想要是真能让每 一节美术课轻松愉快又有良好的效果 这个美术老师的造诣可不一般了 美 术课要想上好 还真不是那么容易 课前的精心准备 课堂的情景创设 环 节安排 个性辅导 多样评价以及课后的反思等等一样都不可少 都需要美 术老师下工夫来思考 推敲 美术课程标准 提出九年义务教育阶段美术 课程的价值主要体现在以下几个方面 1 陶冶学生的情操 提高审美能力 2 引导学生参与文化的传承和交流 3 发展学生的感知能力和形象思维能 力 4 形成学生的创新精神和技术意识 5 促进学生的个性形成和全面发展 应该说 课程改革给美术课提出了更高的要求 它不仅仅停留在过去的以学 习美术技能为主的教学模式 而是加入了更多人文性质的内涵 要达到这样 2 的目标 需要美术教师有很高的综合素养 人文素养 而这 与我对美术课 美术教师的期望正好吻合 我一直在思考 什么样的美术课称得上好 怎 样上好美术课呢 在思考的同时 我在一次次实践的检验中寻找答案 在传统教学模式中 美术的多种技法单纯靠临摹 出示教师范作 这样 做虽然使学生掌握得非常牢固 能积累许多素材 但是 长期以往的教学 会造成学生的创造力衰退 依赖别人已有的东西 造成儿童画的公式化 如 让学生临摹一只小鸟 如果教师不加引导只叫学生照着画 那么学生就会认 为小鸟就是这样画的 这个形象被固定死 以后只要画小鸟 学生的头脑中 就只会出现他临摹过的小鸟的样子 不会有大的创新 这就影响了儿童天性 的发展 使孩子的童真被死板扼杀 想象被临摹褪化 教师的范画在美术教 学中不可缺少 但是教师是以成人的眼光去绘画 可在学生眼中是最好的 他们会去盲目地模仿 失去了儿童画中的童真和创造 在提倡素质教育的今天 那种单一 枯燥的美术教学已远远不能适应当 前的学生 随着时代的发展和科学技术的不断提高 多媒体电脑教学正在逐 步走进学校 进入课堂 电教媒体以其鲜明的教学特点 丰富的教学内容 形象生动的教学情境 不断促进教学技术的信息化 打破了传统的教学方法 构筑了新的教学模式 借助多媒体来进行美术教学 可以使课本上的文字 图画 通过鲜明的视觉 听觉而更形象直观 从而充分调动学生的各种感官 使学生更容易理解 掌握 也能更有效地调动学生的学习积极性 在活跃的 教学气氛中轻松地实现美术教学目标 真正做到形象教学 一一 运运用用多多媒媒体体 创创设设教教学学情情境境 3 导入新课是一节课的龙头 这一环节的设计要让学生一上课就如同进入 迷人的景胜一般 乐而忘返 因而我们就必须在课前设计制作一些使学生感 到新鲜有趣 有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境 把学生的注意力吸引 过来投入到本课学习中 例如前几天我在学校组织的优质课赛讲中上的一课 茂密的花 利用多媒体让学生先欣赏各式各样花的实物图片 让学生形象 地感受到花的形状的多样性和丰富性 并通过设计一些并列的和遮挡的花的 图片 让学生判断哪些比较茂密 让学生形成对茂密的认识 让学生从中受 到启发 充分发挥自己的想象 大胆创作新颖 奇特的作品 从而轻易地解 决了本课的难点 多媒体能解决以前挂图的小 不清晰的问题 利用多媒体 放映整个制作的示范过程 学生立即明白 经过这种电教手段强化的视觉信 号 使学生在认识过程中增强对认识对象的兴趣 从而激发出学习的积极性 二二 运运用用多多媒媒体体 突突破破教教学学难难点点 荀况说 不闻不若闻之 闻之不若见之 利用多媒体进行美术教学是从 美术是视觉艺术 这一本质特点出发 在有限的时空内 为学生创设一个特 定的氛围 使教学内容通过生动直观的视听形象 吸引学生各种感观共同参 与活动 接受教育信息 多媒体的使用要特别强调发挥学生的主体作用 使 用中要留给学生充分的思考余地 教师应巧妙地运用其在重点 难点处 布 阵设防 现代化教学手段用得好 将事半功倍 如上 有趣的鞋 一课时 利 用多媒体大家先欣赏各式各样鞋的实物图片 让学生形象地感受到鞋造型的 多样性和丰富性 利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状 功 4 能各异的鞋 让学生从中受到启发 充分发挥自己的想象 大胆创作新颖 奇特的作品 三 运用多媒体 激励学生参与三 运用多媒体 激励学生参与 美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性 就必须让学生在教师的指导 下尽量动手动脑 创造出他们满意的作品 小学生有一个很主要的心理特征 那 就是爱表现自己 他们希望能在参与的活动中得到认可 老师的表扬 从而得到 自己内心的满足 产生一种愉快的情绪 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过 在人 的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就是希望感到自己是一个发现者 研 究者 探究者 而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈 作为教育者应多给 学生提供这种探究的机会 并让他们感受到成功的喜悦 这将激励他们不断的去 探索 从而走上成功之路 在教学 神奇的颜色 时 学生往往对色彩知识的理解 很难弄清楚 这时多媒体就可大显身手 在大屏幕上放映一张五彩缤纷的图片 同时各种颜色不时地闪烁 学生便可以清晰地看到各种颜色的差异 同时还可用 多媒体将红 橙 黄 绿 青 蓝 紫等颜色制作成各种小动物 然后将它们设计 成 找朋友 的游戏 用做游戏的形式表现出来 结果同学们在课堂游戏中非常活 跃 学生的积极性提高 在上课过程中学生都十分投入 对所学内容也能轻松牢 固的掌握 四四 运运用用多多媒媒体体 培培养养学学生生创创造造思思维维能能力力 美术教育过程的实施 是培养具有创造个性的人才 创造力是高素质人 才的主要特征 想象是创造的主要条件 也是创造性思维的主要方法 爱因 斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括着世界上 的一切 推动着进步 并且是知识的源泉 创造性思维并非毫无根据地胡思 乱想 要收到积极的效果必须启发学生的思维 调动其自觉性 积极性 单 5 凭教师填鸭式的满堂灌是不行的 美术教学中多媒体的运用能起到很好的启 发诱导作用 多媒体的运用对学生创造性思维通过视 听等各种渠道影响加 强学生与外界的联系 通过各种感官刺激使学生能充分发挥想象力 如我在 上 家乡的桥和塔 这课时 收集了许多关于桥和塔的资料 图片 把它制作 成课件让学生欣赏 观察 在此基础上引导学生把对未来桥和塔的发展变化 憧憬于设计中 启发他们大胆地想象 运用夸张表现手法 设计出有主题 有自己个性的作品 这一课给学生提供了展示才能的机会 培养了创造思维 能力 通过多媒体的图片 影视等展示给学生观察 认识提供了很多机会 在传授知识的同时启发他们的积极思维 提供其想象的各种思路和条件 引 导他们对所学知识的灵活运用 使学生的知识转化为才能 五五 运运用用多多媒媒体体引引入入音音乐乐 陶陶冶冶情情感感 激激发发想想象象 音乐是一种情感艺术 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间 在想象中引起心灵的振动 产生艺术的共鸣 而孩子们喜欢幻想 因为他们 的生活本身就充满幻想 所以美术需要学生的幻想 绘画课中让孩子们用手 中的画笔描绘出他们的内心世界 手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变 成调皮的小老鼠 羞涩的小女孩 学生的想象力的飞翔是无止境 无穷尽 的 音乐正是激发这种想象力的源泉 例如在教学 美好的梦 的时候 有选 择性地播放一些音乐 用音乐的和谐美和韵律美去感染学生 音乐的曲调诙 谐 幽默又欢快 让学生根据旋律来想象出画面内容 在这样的环境中 学 生的创作情绪一下子提高了 随着节奏的变化 学生这儿一笔 那里一划 作画时创意大胆 自然 简练 各种各样的形象造型一下子展现在眼前 学 生的思维活跃了 能力发展了 兴趣也提高了 音乐 还可以提高学生对作 6 品的感受力 比如画 千变万化的帽子 我先播放 小黄帽 古人云 缘耳 而知声 缘目而知形 让学生在歌声中感受帽子并说出生活中有的一些帽 子 这样学生的兴趣一下子来了 注意力也集中了 听了音乐后纷纷举手发 言 讲述了自己感受和了解的帽子气氛非常热烈 有了初步的感受之后再进 行绘画练习 学生就不会感到没东西画了 这样既解决教学上的难点 又使 课堂生动有趣 总之 在美术教学中合理运用多媒体手段 有利于学生能力的培养 有 利美术教学质量的提高 从而很好地加速了美术人才的培养 在这个信息化 的时代里 多媒体在美术教学中已是一个不可缺少的组成部分 它能将我们 带离以往那个只局限在黑板 书本的教育方式 迎接我们的将是一个全新的 现代化的教育方式 参考文