《包公审驴》教学设计

包公审驴包公审驴 教学设计教学设计 教材分析 本文讲述了一个充满智慧的断案故事 整个故事可以概括 为 调换驴 告驴 审驴 找到驴 四个部分 刘五借以养 家糊口的 漂亮的驴被人在市镇上掉包 他无奈将驴告上法庭 包 公利用驴能够认路的特点 通过巧妙 审 驴捉住了小偷 审驴的 过程中 包公的巧用计谋 对于穷人的一视同仁 对于疑难案件的 从容应对都让我们叹服 在其中 小偷也使用了计谋 他将驴调换 而不是偷走 这样既可以掩人耳目 又可以让失主有些安慰 让自 己逃脱罪责 但这样的计谋最终证明是害人害己 是要不得的 教学目标 知识技能 1 认识课文的生字新词 理解 审 懊恼 闻所 未闻 冒名顶替 的意思 2 培养学生的概括能力和语言表达能力 3 继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力 过程与方法 1 通过 激趣质疑 细读课文 合作研究 自主解 疑 的方式让学生与文本对话 深入理解 2 通过 表演课本剧 的方式 为学生创设情境 培养表 达能力 3 通过概括故事内容和列小标题 培养学生的概括能力 教学过程 随即采访 1 包公 他姓包名公 就像 关公 一样 这是古人的 尊称 你对他有哪些了解 一学生谈 小组可以旁边补充 唱歌 也可 2 马 和 驴 有相同点吗 识途 一 导入新课 今天 我们要讲的小故事 就是和 包公 和 驴 有关 2 那 包公 和 驴 又有什么联系呢 先写 申 一起案件里都有申诉人 也就是我们现在所说的 原告 当然也 要有 被告 了 在一间屋子里 也就是过去的衙门里 解决原告 和被告的纠纷 也就是 审案 了 把字补充完整 3 读着这个题目 你有什么感觉 奇怪 有趣 包公为 什么要审驴呢 那好 我们就一起来读读这个小故事 二 初读概括 1 在预习中有没有遇到影响大家阅读的字 可以互相提醒 一下 2 那我们就一起读读这个故事 看到底讲了个什么事 师生读 3 谁来说说讲了个什么事 学生概括 师指导 4 看来 驴 在这个故事中的地位举足轻重 再精练一些 能不能给经过加一个小标题 调换驴 如果说 丢驴 就加以引 导 告驴 审驴 找到驴 5 质疑 这个故事中有哪些你觉得奇怪 或者感兴趣的地 方 可以说一说 随机板书 三 细读探究 一 引导略读 调换驴 部分 1 在学习上即使有一点疑惑 咱们也千万不能放过 我们 一起来研究研究 好吗 刚才 为什么说 丢驴 不准确呢 2 既然没丢 好坏还有一头驴 干嘛要去 告驴 呢 两头驴相差太大 唯一的财产 差别有多大 学生读书比较 差别再大不就是一头驴嘛 万一告到公堂又找不到那多 丢人呀 理解 唯一 的财产 3 顺势引导 朗读 难怪王五会有那样的反映 谁想读 读王五的表现 想想王五当时的心情 什么心情 再读 小结 原本荒唐的事 细细分析起来 有时倒也顺理成章 就这样 一桩不大不小的案子摆在了包大人面前 二 学习 审驴 部分 1 刚才 大家对 审驴 的部分也颇感兴趣 有的还有疑 惑 咱们像小侦探一样也仔细分析分析好不好 提出要求 包大人审理案件的过程中有没有什么你不懂的 问题 发现了先自己想想能不能解决 能解决的话一会儿可以考考 组里的同学 不明白也不要紧 小组里其他同学思考完之后大家可 以一起讨论 看看集思广义能不能解决 最后还可以拿问题考考全 班同学 考考老师好吗 2 小组合作研究讨论 3 交流汇报提问 1 有没有挺难解决但你们小组齐心协力解决的很精彩的 问题 和大家汇报一下 以小组为单位汇报 2 谁来提个问题考考大家 一生问 其他思考 回答 学生汇报中抓住包公的表现 皱着眉头想了想 把惊堂木一拍 大声喊 驴 被告的案子很奇 开始也犯难 但马上找到了解决办法 关上三天 痛打四十大板 驴的本性慢 比较迟钝 为了让驴 受够了惊吓 才能飞奔回家 消息向四面八方传开 到庭听审的不只是几十号 人 个个都想来看看热闹 这么多人来看 万一审不好怎么 办 了解驴的本性 胸有成竹 不怕罪犯知道 把驴藏起来 制造 审驴 的假象 可以让小偷放松警惕 小结 看来 我们的包大人确实是遇事冷静 足智多谋呀 4 同学们 你们觉得审驴部分有趣吗 咱们把它排成小课 本剧怎么样 课件提出要求 送大家一把金钥匙 你也可以成为优秀的 小演员 小组里协商一下 以最快的速度找到适合自己的角色 找到自己的对白 画下来 读通顺 联系上下文和人物的心情 想一想该用怎样的语气 可以加一些动作和道具吗 那就锦上添花了 大胆上台吧 你是最棒的 5 学生排练 表演 随机总结 四 总结全文 1 静下心来想一想 这个故事里都有谁使用了计谋 结果 如何 包公使用了计谋 巧妙的抓住了小偷 小偷也使用了计谋 他将驴调换 而不是偷走 这样既可以掩