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国培 收获与总结 郑小一 渭城区周陵镇郭旗寨小学 国培 收获与总结 转眼间 十天紧张而充实的学习生活结束了 在这十天的学习 中 我感受很多 也反思了以前在教学中的一些不当之处 也重新 审视和认识了我们的学前教育 知道了学前教育有多么重要 一 解除了对学龄前儿童的一些误解 知道了学龄前儿童的思维特点 3 6 岁儿童思维方式的直观形象 性思维 例如 在影子培训里 一个孩子手里有 2 支铅笔 我再给 你 3 个铅笔 我问孩子手里一共有几个铅笔 孩子会回答 5 个 但是我如果直接问 2 3 这个孩子会说 不知道 因为孩子 的思维特点是直观形象性 数字对对学龄前年龄段的孩子来说太抽 象 孩子的思维特点还有自我为中心性 例如 在影子培训里 我 问班上的一个孩子 你有姐姐吗 孩子回答 有 叫敏敏 如果你问他 敏敏有妹妹吗 孩子回答 没有 这就是表现 了这一年龄段孩子的思维特点 不可逆性 将学习到的知识运用 到实践里 会顿时豁然开朗 会对这一年龄段的孩子更加了解 重 新认识这些孩子时 我们会有更多的耐心和爱心 所以 在以后的 学习和工作中 还应继续钻研学习 3 6 岁儿童的年龄段特征 就会 让幼儿接受适合他们的启蒙性教育 如果在这个年龄段给孩子不适 合他们的教育 那无异是对孩子的一种摧残 二 做一个合格的幼儿教师 1 做一名合格的幼儿教师 首先要与时俱进的教育理念 孩 子不是一个容器 不可以 填鸦式 的教学 我们应该把孩子看成 一个火把 让孩子自己去燃烧 因为教育的目的是发展人 而不是 去束缚人 而以儿童为本的教育理念就非常重要了 如果这一堂课 孩子高兴 老师高兴 那么 这节课便是成功的课了 发现和引发 孩子的兴趣是幼儿教师的首要职责 瑞吉欧教学法告诉我们 发现 儿童的兴趣 并根据儿童兴趣来创造条件进行教学 在听课时 老 师告诉我们一个国外的教学案例 一个老师在课外发现孩子对瓢虫 感兴趣 便订购了几百只瓢虫 让孩子围着箱子观察 不同的儿童 有不同的发展 这样的课为什么会成功 是因为孩子喜欢 以孩子 为中心 而老师只是孩子的支持者和引导者 那么 在孩子兴趣之 外进行的 填鸦式 教学 无异是在春天摇苹果树 不仅得不到苹 果 还会将苹果花散落一地 2 做一名合格的幼儿教师 还要有一颗仁爱之心 教师的特 点要求教师必须是一个高尚的人 儿童是一棵树那么爱就是根 由 于你爱孩子 对孩子就会多了份爱心 多了份细心 多了份责任心 例如 蹲下来讲话 牵着手教育 多亲近孩子 你爱孩子 孩子就 会爱你 那么 你的教育就会越成功 美国的杜威所提倡的 教育无目的 论所指 教育的目的是由 儿童的心理规律所决定的 教育活动是他们无意识的主动参与 并 非由外在的人为目地所决定 美国作家塞林格在 麦田的守望者 所传达一个理念 一群孩子在一大片麦地做游戏 周围是悬崖 老 师的责任就是在孩子要掉入悬崖的时候
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