《有几瓶牛奶》教案1

有几瓶牛奶有几瓶牛奶 教案教案 教学内容教学内容 P79 页和 P80 页相关内容 教学目标教学目标 1 知识目标 通过问题解决 使学生学会 9 的进位加法 初步感知计算方法 的简便性 2 能力目标 初步体会计算方法的多样化 理解和掌握 9 加几进位加法的思维过程和 方法 并能够正确地计算 9 加几 培养学生的观察能力 动手操作能力 使学生养成细心 认真学习的好习惯 3 情感目标 在学习数学的过程中 学会与同学合作 获得良好的情感体验 教学重点教学重点 通过直观教学 让学生初步理解和掌握 凑十法 能够掌握 9 加几 的进位加法 的计算方法 能正确地计算 9 加几 教学难点教学难点 使学生掌握正确表达 9 加几 的进位加法的计算方法与思维过程 教学流程设计教学流程设计 一 教学准备 计数器 小棒自制课件 二 教学过程 1 创设情境 激发兴趣 出示米奇 你们认识它吗 今天米奇就来到我们课上和我们 一起学习 2 游戏 坐碰碰车 相碰的做加法 下面米奇请同桌的小朋友做个凑十的游戏 你是 1 我是 9 我们都是好朋友 你是 2 我是 8 团结起来力量大 你是 3 我是 7 我们从小爱学习 你是 4 我是 6 说话老 实不吹牛 你是 5 我是 5 两数凑十不马虎 3 自主尝试 探索算法 1 谈话引入 师谈话 淘气的妈妈给淘气买了两盒牛奶 一盒有 9 瓶 一盒有 5 瓶 可是淘气的妈妈就要求他数一数一共有多少瓶 数对了才能喝 这下可难住了淘气 小朋 友你能帮一帮淘气数一数吗 师 淘气不知道两个盒子里有几瓶牛奶 请同学们帮忙算一算 想一想 一共有多少 瓶 怎样解决 师 到底有多少瓶牛奶呢 请自己动先脑想一想 如果需要 可以用你 手中的学具摆一摆 算一算 留出充足的时间让学生思考 或借助学生学具想一想算一算 教师巡视并进行个别指导 使学生的直观感知进一步深化 了解学生学习的情况 2 探索算法 师 你一定想出了自己的好方法 你能把自己的想法在小组内说一说吗 下面小组长 组织 先在组内商量计算的方法 再选出代表一会儿在全班交流 学生在组内讨论的时 候 可以选一名或几名代表 师深入到小组中 及时鼓励学生 参与学生的讨论 3 全班交流成果 师 哪个小组愿意说说你们讨论的情景 你能试着说一说吗 生 1 我是用小棒一个一个的数出来的 1 2 3 4 14 瓶 一共 14 瓶 师 这样的方法你觉得对吗 谁要补充 生 2 我用的是加法 9 5 把 9 凑成 10 先从 5 瓶里拿出 1 瓶和 9 瓶放在一起是 10 瓶 再加 4 瓶 10 4 14 师 真了不起 这种方法你喜欢吗 板书 9 5 14 看大数 分小数 凑成十 加剩数 生 我也用加法 9 5 把 5 凑成 10 从 9 里拿出 5 和 5 放在一起是 10 瓶 再加 4 瓶 10 4 14 板书 9 5 14 看小数 分大数 凑成十 加剩数 生 我是这样算的把 9 看成 10 把加的结果减去 1 师 同学们真行 还有不同的方法吗 生 我和大家都不一样 是用计数器算出来的 先在个位上拔 9 颗珠子 再在个位上 拔 5 颗珠子 把个位上的 10 颗珠子表示在十位上 应在十位上拔 1 颗珠子 去掉个位上的 10 颗 个位上剩下 4 颗珠 也就是 1 个十和 4 个一 和起来是 14 即是 9 5 14 4 应用新知 解决问题 1 圈一圈 算一算 课本 P79 页 选择适合自己的方法 说一说或摆一摆计算出得数 然后再汇报交流 学生在圈的时候 可能有不同的方法 如拆大数或小数等 对学习有困难的学生 鼓励 他们通过实物操作帮助理解问题 2 课本 P80 页第 1 题 第 2 题 学生看图理解意图 独立完成 小组内交流 集中交流订正 从小就培养独立完成 作业的能力 也是教学中不可缺少的一个环节 这样能准确检测出学生在课堂的学