体育教师的不良职业心态及调整

体育教师的不良职业心态及调整 一 不良职业心态的表现 1 长期的情绪上的倦怠感 处于倦怠状态的体育教师常常表现出疲 劳感 觉得上课较累 工作被动 得过且过 性急易怒 容忍度低 上课时易发脾气 情绪上缺乏热情与活力 不思进取 2 人格的解体 体育教师人格解体的表现之一就是减少接触或拒绝 接纳学生 将学生视为没有感情的动物 忽视学生的主体地位 强 迫学生按自己的要求去做 用带有蔑视色彩的称谓称呼他们 不仅 如此 对同事和领导也常常持多疑妄想的态度 总认为同事在利用 自己 领导在为难自己 3 较低的成就感 因为他们以前的努力与所带来的诸如金钱 社会 认可等回报不成比例 干好干坏一个样 教师们开始感觉到在他们 的工作中不再有什么值得去做 目前 体育很少作为评价学校好坏 的因素 体育教师与其他任课教师相比 展现自我的机会更少 加 上学校对体育的投入较少 正当教学要求得不到满足 很多体育教 师就产生了较强的自卑感 当较低的成就感与自卑感混合在一起时 它们就会大大减少体育教师工作的驱动力 二 不良职业心态产生的原因 1 社会 家庭 学校对体育教学的重视不够 中小学片面追求升学率 只重视文化课的成绩 而忽视了体育教学 有些学校的体育课被文化课占用 体育器材不能得到及时补充 升 学考试中 体育不进行考试 或进行了测试 但分数比例太小 天 下父母为了实现望子成龙 望女成凤的心愿 热衷于以升学率排列 各学校名次 进行评优选先 奖惩优劣 使学校心有余而力不足 导致体育课得不到应有的重视 2 社会 家庭 学校对体育教学和体育教师的价值认识不足 体育教学有六大功能 德育教育功能 益智教育功能 健身功能 娱乐和调节功能 培养学生团结友爱和竞争能力的功能 提高学生 凝聚力和增加相互间 学生间 师生间 学校间 国家间 的友谊 的功能 而家庭 学校 社会对体育的这些功能一知半解 或者浑 无所知 甚至误解 体育教师掌握着各运动项目的主要技术 战术 以及相应的教学与训练方法和手段 并有所专长 体育教师是体育 知识 技能和技术的传播者 在实现学校体育目的任务过程中肩负 着光荣的重担 但有些人认为 体育课谁都可以教 不需要专业体 育教师的指导 比如 有人公然对体育教师说 你们的体育课有 什么了不起 篮球 我不学也会扔 跑 就不用说了 翻滚嘛 就 更简单了 我没有上小学时 在床上都会滚 不就是一节课两 个球 老师 学生都自由吗 甚至体育教师在评职称时 比同级 的文化课教师困难得多 3 体育教师不能及时调整心态 对体育的不重视是一个社会原因 有些体育教师对这种现状难以适 应 怨天尤人 还有一些体育教师重名利 好攀比 往往在得不到 满足时会产生很大的失落感和自卑感 这种心态如果不能及时调整 他们将失去自我 找不到奋斗目标 工作没有动力 并没有责任感 三 不良职业心态的危害 1 个体方面 由于在工作上没有激情和成就感 因此情绪低落 感 情压抑 暴躁易怒 这种不良的心理不仅给个体带来生理及心理上 的疾病 还会影响与他人甚至与家庭成员的人际关系 2 体育教学方面 不良职业心态会导致体育教师教学品质低劣 工 作士气低落 无心也无力于提高教学质量 这必然会降低学生对体 育课的兴趣 影响教学效果 体育课纪律问题也因而增多 3 社会方面 这种不良的职业心态会带来严重的社会问题 学生在 校得不到应有的身体锻炼造成整体身体素质的降低 增加了社会的 医 药负担 也使得教育所培养出来的人才不能胜任工作 造成大 量人力资源的损失 这都会对政治 经济产生不良的影响 四 不良职业心态调整方法 1 正确认识和对待自己 相信自己的能力 不因外界因素而怀疑自己 进行教学行为时多进 行自我评价 培养自己的成就感 树立信心 充实生活 2 修正不合理的认知观念 培养体育教师的责任感 光荣感 体育教学工作既是我们的职责 也是展现自我的平台 更是充实自我的有效方式 淡薄名利 树立 正确的人生观和价值观 有形物质 别人的评价 不是对体育教师 评定的唯一方式 最主要的还是学生及家长对你的评价 能否做一 个让学生和家长满意 能否得到学生和家长肯定 可作为体育教师 进行自我评价的重要依据 让学生和家长满意 得到学生和家长的 肯定 是我们的奋斗目标 3 建立良好的人际关系 积极协调好与同事及领导的关系 除了待人热情 礼貌 最主要的 是用实际行动来证明自己的诚意 只要我们积极主动的工作 不 等 靠 要 尽自己最大的努力去解决工作中的困难 不怕吃苦 不怕吃亏 这样同事和领导定会被我们的诚意所打动 会帮助我们解决工作中的实际困难 满足我们在工作方面提出的正 当要求 4 调节情绪 保持愉快的心情 当在生活或工作生活中遇到困难 受到挫折而情绪低落时 我们要 学会自我调