直角三角形全等的判定(HL)说课稿.doc_第1页
直角三角形全等的判定(HL)说课稿.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

直角三角形全等的判定（HL）说课稿各位老师，大家好： 我说课的课题是人教版八年级数学上册12.2.4直角三角形全等的判定。我从以下四大部分来说课。 一、 教材分析 （一） 教材所处的地位和作用： 本节课探索的是直角三角形全等的条件。通过探究活动，使学生在实践中学习，是培养学生自主学习，合作交流的好素材。三角形全等是贯穿这一章的主线，是初中阶段证线段和角相等的主要工具。 而探索斜边与直角边长度之比则是学习三角函数的基础。因此，这节课有利于学生形成完整的数学知识结构，有利于培养学生的能力，是学习后续几何课程的基础。 （二） 教学目标 1学会推导斜边、直角边定理。2.熟练利用斜边、直角边定理判断两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 2. 经历探索三角形全等条件的过程，进一步掌握证明几何问题和解决简单实际问题的方法。 3.通过斜边、直角边定理的推导渗透变换的思想，培养学生一题多解的思维能力，拓宽学生的知识面，并使学生在数学学习中体验数学推理证明的乐趣，获得成功的喜悦。 （三） 教学重点，难点 重点：“HL”公理的推导过程。 难点：如何用几何语言有条理的，清晰的阐述自己的观点。二、教学方法的选择与应用 本课采用师生互动的方式，以多媒体手段辅助教学，创设情境，以开放性的问题启发学生思考，引导学生总结出判定直角三角形全等的条件以及正确应用“HL”定理的方法。 三、学法指导 充分利用素材和活动，引导学生经历观察，画图，猜想，证明等活动，体验几何学习的过程。 教学准备：圆规，直尺，多媒体。四、教学过程 五、总结与反思1. 今天所学的直角三角形全等的判定定理是什么？2. 直角三角形全等有几种判定方法？ 六、作业 课本P41 练习1题、 2题 用其它方法证明H L定理 好，我今天的说课就到这里，如有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论