高中美术欣赏教学感悟

高中美术欣赏教学感悟 梁晓蓉 美美术术欣欣赏赏是运用感知 是运用感知 经验经验和知和知识对识对美美术术作品作品进进行感受 行感受 体体验验 联联想 分析和判断 想 分析和判断 获获得得审审美享受 并理解美美享受 并理解美术术作品与作品与 美美术现术现象的活象的活动动 高中美 高中美术术欣欣赏课赏课的开的开设设 是要 是要让让学生在面学生在面 对对古今中外古今中外优优秀作品秀作品时时 在教 在教师师的引的引导导下 通下 通过对过对美美术术作品作品 的的鉴赏鉴赏活活动动 帮助学生在欣 帮助学生在欣赏鉴别赏鉴别与与评评价美价美术术作品的作品的过过程中 程中 逐步提高逐步提高审审美能力 形成美能力 形成热爱热爱本民族文化 尊重世界多元文本民族文化 尊重世界多元文 化的情感和化的情感和态态度 度 审审美教育是学生全面美教育是学生全面发发展教育中不可缺少的展教育中不可缺少的组组成部分 成部分 罗罗克克韦尔韦尔肯特曾肯特曾说过说过 艺术艺术的最高目的 就是使人的最高目的 就是使人们们更深地更深地 懂得生活 懂得生活 进进而更加而更加热爱热爱生活 中学生生理心理上已接近成生活 中学生生理心理上已接近成 熟 是准熟 是准备备走向独立生活的走向独立生活的时时刻 他刻 他们们有了自己独立思考能有了自己独立思考能 力 接触面更加广泛 求知欲力 接触面更加广泛 求知欲强强烈 渴望从各种渠道接受新烈 渴望从各种渠道接受新 观观念 接受新知念 接受新知识识 这时审这时审美教育更能美教育更能发挥发挥其独特的作用 其独特的作用 其其鲜鲜明的形象性和明的形象性和强强烈的情感性正是烈的情感性正是对对感情真感情真挚挚奔放 形象奔放 形象 思思维维极极强强的青少年作用是最大的 的青少年作用是最大的 当代的世界正当代的世界正处处在一个巨大的在一个巨大的历历史史转转折期 学生折期 学生经历经历着着 空前的空前的观观念撞念撞击击和文化震和文化震荡荡 艺术艺术的含的含义义更加更加宽宽泛 多元泛 多元观观 念使学生不知所措 莎士比念使学生不知所措 莎士比亚亚曾道 人曾道 人们齐们齐心心赞赏赞赏新玩具 不新玩具 不 理会他理会他们们是用旧物捏成 宁愿歌是用旧物捏成 宁愿歌颂镀颂镀金的劣金的劣货货 不愿欣 不愿欣赏赏盖盖 了灰的金泊 美了灰的金泊 美术术教教师师 我 我们们的任的任务务不不仅仅仅仅是在是在课课堂上欣堂上欣赏赏 好一好一张张画 一件工画 一件工艺艺品 而更重要的是品 而更重要的是带动带动学生能独立的去学生能独立的去 认识认识美 有美 有选择选择的接受新的的接受新的观观念 教学中 教念 教学中 教师师不不仅仅要思考要思考 如何如何讲讲解作品 更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣解作品 更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏赏 美美术术欣欣赏赏没有固定方法 我没有固定方法 我们们可以触可以触类类而旁通 通而旁通 通过过引引进进与与 美美术术作品有作品有联联系的事物或知系的事物或知识识 来引 来引导导学生学生对对美美术术作品的理作品的理 解 以达到欣解 以达到欣赏赏的目的 不的目的 不仅仅能提高同学能提高同学们对们对美美术术欣欣赏课赏课的的 兴兴趣 而且也便于他趣 而且也便于他们们加深加深对对美美术术作品的理解 作品的理解 扩扩大他大他们们的的 知知识识面 面 例如首先例如首先选择选择典型具代表性的典型具代表性的优优秀作品 上秀作品 上课时课时要先要先让让学生学生 对对画家的思想和人格精神有个充分的了解 学生同画家的思想和人格精神有个充分的了解 学生同时时受到教受到教 育和启迪 一件育和启迪 一件伟伟大的大的艺术艺术作品 不作品 不仅仅仅仅只有外表的美 而只有外表的美 而 更重要是更重要是对对社会社会产产生的影响 如十九世生的影响 如十九世纪纪最最伟伟大的雕塑家大的雕塑家罗罗 丹的大理石雕塑丹的大理石雕塑 沉思沉思 我 我们们会同会同时时浮浮现现双重的双重的现实现实感 一感 一 种是通种是通过洁过洁白白润泽润泽的大理石 造型的大理石 造型语语言等材料和媒介透出的言等材料和媒介透出的 再再现现形象 另一种是由形象 另一种是由这这个再个再现现形象激起的形象激起的对对外部客外部客观现实观现实 的的联联想 作品想 作品传传达达给给我我们们的是一个非常年的是一个非常年轻轻 神的 神的张张弛 往弛 往 复 伴随着极度的复 伴随着极度的审审美愉悦 呈美愉悦 呈现为现为精神上的精神上的创创造 自由和造 自由和 超越 他在表超越 他在表现时现时特特别别注重注重强调强调和和对对比 把眼睛以上从眉弓比 把眼睛以上从眉弓 推向前推向前额额 突出入 突出入类类精神生活最主要的精神生活最主要的领领域 面目俊美的女域 面目俊美的女 性性头头像 她低着像 她低着头头 周 周围萦绕围萦绕着梦想的气氛 着梦想的气氛 显显得她是非物得她是非物 质质的的头脑头脑上帽子的上帽子的边缘边缘 好象她梦想的羽翼一 好象她梦想的羽翼一样样 但是她的 但是她的 颈项颈项 甚至她得 甚至她得颔颔都在一都在一块块粗大得石粗大得石头头上 她上 她丝丝毫没有毫没有办办法法 摆摆脱脱现实现实的沉重束的沉重束缚缚 我 我们应该们应该要引要引导导学生在欣学生在欣赏赏中感中感觉觉到到 这这种美的力量 一个朦种美的力量 一个朦胧胧中的少女有着自己的梦想 中的少女有着自己的梦想 这这与中与中 学生多梦的性格是如此的接近 心灵的沟通和激学生多梦的性格是如此的接近 心灵的沟通和激发发 精神上 精神上 的自由和超越 学生在美的享受中自的自由和超越 学生在美的享受中自觉觉的接受了的接受了罗罗丹的高尚丹的高尚 艺术艺术品格 尽管也品格 尽管也许许不一定所有的学生都有不一定所有的学生都有这样这样的感受 但的感受 但 这这种教育的深刻性是种教育的深刻性是难难以磨以磨灭灭的 的 艺术艺术是相通的 音是相通的 音乐乐与美与美术术之之间间有着千有着千丝丝万万缕缕的的联联系 系 音音乐对乐对人的情感能起到很好的渲染作用 而美人的情感能起到很好的渲染作用 而美术术欣欣赏赏离不开离不开 情情绪绪的的调动调动 没有充 没有充满满感情色彩的欣感情色彩的欣赏过赏过程 必然得不到情程 必然得不到情 感的体感的体验验 认认知的效果也将大打折扣 以知的效果也将大打折扣 以罗罗中立的油画中立的油画 父父亲亲 成功地塑造了成功地塑造了艺术艺术形象的典范之作形象的典范之作为为例来例来进进行欣行欣赏赏和分析 和分析 首先 同学首先 同学们讨论们讨论 应该给这应该给这幅画取一个什么画名 才能使幅画取一个什么画名 才能使 这这一形象更具一形象更具艺术艺术感染力 感染力 经过经过思考 大部分同学思考 大部分同学们们都都给这给这 幅画取了画名幅画取了画名 老老农农 很想知道原画的名称 因而 很想知道原画的名称 因而产产生了心生了心 理上的期待 接下来采用多媒体的手段 以琵琶演奏的民歌理上的期待 接下来采用多媒体的手段 以琵琶演奏的民歌 父老父老乡亲乡亲 为为背景音背景音乐乐 在 在饱饱含深情的含深情的乐乐曲声中 加上解曲声中 加上解说说 词词 渲染气氛 画家以深沉的感情 用巨幅画的形式 借超写 渲染气氛 画家以深沉的感情 用巨幅画的形式 借超写 实实主主义义的手法 刻画了一位勤的手法 刻画了一位勤劳劳 朴 朴实实 善良 善良 贫穷贫穷的老的老农农形形 象 他所代表的是中象 他所代表的是中华华民族千千万万的民族千千万万的农农民 正是他民 正是他们们辛勤辛勤 的的劳动劳动 才养育了世世代代的中 才养育了世世代代的中华华儿女 他是我儿女 他是我们们精神上的精神上的 父父亲亲 引 引导导学生从画中的老学生从画中的老农农形象想到中国的形象想到中国的农农民民阶层阶层 由 由 农农民再想到养育中民再想到养育中华华儿女的儿女的 父父亲亲 进进而想到祖国而想到祖国这这一一农业农业 大国的命运 在大国的命运 在这这一情感的体一情感的体验过验过程中 同学程中 同学们们深切的体会深切的体会 到到为为什么什么这这幅画要取名幅画要取名为为 父父亲亲 才更有才更有艺术艺术感染力 同学感染力 同学们们 加深了加深了对对美美术术形象的形象的认识认识和理解 收到了良好的教学效果 和理解 收到了良好的教学效果 除了了解美除了了解美术语术语言的含言的含义义 还还要掌握一些分析的方法 要掌握一些分析的方法 以便以便让让学生按照自己的意愿 独立地学生按照自己的意愿 独立地对对美美术术作品作品进进行分析 行分析 鉴赏鉴赏美美术术作品我作品我们们可以从作品美可以从作品美术语术语言的角度 言的角度 传记传记的角度 的角度 历历史研究的角度 美史研究的角度 美术术史的角度 文化的角度 史的角度 文化的角度 结结合各种教合各种教 学手段