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文档简介
浅谈小学数学的课堂教学 关键词 小学数学 课堂教学 小组合作学习 一 要充分挖掘教学资源 激发学生的学习兴趣 培 养学生能力 兴趣是学生最好的老师 学生如果对数学有浓厚的兴 趣 就会产生强烈的求知欲望 学习起来就会乐此不疲 课堂教学就会发生可喜的变化 学生思维活跃 敢于质疑 愿意与同学 老师交流 勇于发表不同见解 乐于表现自 己 一个体现师生交往互动 学生自主探究学习的新的课 堂教学模式就会逐步形成 二 要改变教学方法 在数学教学中要从学生已有的知识和生活经验出发 引导学生积极主动地进行探索 在实践中体会到数学的奥 秘 获得对数学知识的独特体验 并感受到数学学习的乐 趣 构建一个生动活泼的数学学习环境 从学生熟悉的生 活情境和感兴趣的事物出发 提供观察和实践的机会 能 够充分发挥学生学习的主观能动性 激发自主探索的欲望 小学生学习数学 有时还应让他们亲自动手操作 动 手操作可促进思维 也是学生主动参与教学过程的一种体 现 如教学 长方形 正方形面积的计算 时 我引导学 生用面积为 1 平方厘米的小正方形纸拼满一张大长方形纸 数出小正方形纸的个数 让学生说出大长方形纸的面积 引导学生总结出长方形面积的计算公式 三 鼓励小组合作学习 培养学生学习的能力 小组合作交流是学生学习的重要方式 教学时要有意 识地为学生创设合作交流的情境 鼓励学生发表自己的见 解 并与同学互相交流 在小组合作学习之前 一定要给 学生留足独立思考的时间 学生必须对研究的问题形成初 步的认识 然后再进行小组合作学习 教师还要适时引导 提高合作学习的质量 因为教师始终是小组合作学习的组 织者和引导者 四 要运用数学知识解决实际问题 学习是为了应用 因此 教师应联系实际培养学生运 用数学知识解决实际问题的意识和能力 数学知识在日常 生活中有着广泛的应用 生活中处处有数学 学了三角形 的稳定性后 可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角 形的稳定性 学习了圆的知识 让学生从数学的角度说明 为什么车轮的形状是圆的 三角形的行不行 为什么 还 可以让学生想办法找出面盆底 锅盖等的圆心在哪里 通 过了解数学知识在实际中的广泛运用 培养学生用数学眼 光看问题 用数学头脑想问题 增强学生用数学知识解决 实际问题的意识 数学知识在日常生活中有着广泛的应用 生活中处处有数学 通过了解数学知识在实际中的广泛运 用 培养学生用数学眼光看问题 用数学头脑想问题 增 强学生用数学知识解决实际问题的意识 总之 在数学课堂教学中 要灵活运用教材 切实发 挥教材的作用 真正培养学生主动探索 勇于求知的
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