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如何让初三学生对化学实验产生兴趣如何让初三学生对化学实验产生兴趣 实验是学习化学的基础是学生认知和学习化学的重要工 具和载体 目前我们使用的教材中的实验设置不太适合教学设施不 完备的学校使得教师利用实验激发学生兴趣存在困难 通 过对这些实验的把握和了解可以及时地改进这些实验的不 足以提高我们做的实验的趣味性探究性进而激发学生学习 化学知识的兴趣 一 通过改进实验方法让学生对化学实验产生兴趣 我们在做化学实验时可以利用夸张的实验演示方法可以激 发学生的好奇心和求知欲吸引学生的观察力进而能够激发 思维 启迪智慧 好奇心是探究事物奥秘的原动力适当补 充一些学生所不知道的小实验增强实验的神秘怯激发学生 的探究欲望对于学生知识的形成将起到事半功倍的效果 当然改进演示实验不能冲淡实验的主题实验之后的引导至 关重要否则学生容易只沉浸于实验的趣味上忘记了做化学 实验的目的忽视实验与知识的联系 二 通过改变实验药品让学生对化学实验产生兴趣 传统的实验在使用药品时只注重应达到什么样的实验现象 和效果未与生活密切联系 化学源于生活而又作用于生活 大量源于生活中的实验药品不仅能体现化学生活化的一理 念同时又可以增强实验与生活的互动性 教师与学生之间 的交流 有目的地选择生活化的实验药品去完成实验如空 的饮料瓶 废旧的金属片电池上的锌皮 用过的早餐塑料 袋等等可以让学生更深刻地认识化学在生活中的作用提高 自己学习化学的兴趣 三 通过增强实验的视觉效果让学生对化学实验产生兴 趣 通过强烈的实验现象提高实验的视觉效果强化现象的 刺激作用可以更好地激发学生对化学实验乃至学习化习的 兴趣 在实验教学中通过适当的启发和引导使学生将观察 到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力强化了学生 学习的动力增强了学生学习的兴趣 四 通过强化实验的探究过程让学生对化学实验产生兴 趣 让学生通过实验去探索化学的知识亲身体验获得直接 的经验从而发展和培养学生的创造性思维和实验动手能力 在实验教学中教师通过探究性问题的设置引导学生积极探 究大胆猜想和质疑合作交流共同解决问题使得学生在兴趣 中体会成功实验的快乐增强对化学实验的兴趣 五 通过学生代替教师完成演示实验让学生对化学实验 产生兴趣 在实际的实验教学中我们不要让教材捆绑住要 能跳出教材的框框发挥学生的主体作用让学生导亲自动手 设计实验积极参与到课堂教学中来对学生形成知识 提高 能力起到积极的促进作用同时调动学生的求知欲对学生学 习化学实验产生了极大的兴趣 六 通过多做学生分组实验让学生对化学实验产生兴趣 通过在实验室中做分组实验让学生把握理论学习和实验操 作的关系和重要性理解化学实验对化学学习的重要性培养 学生独立自主能力动手能力和团结协
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