平行四边形的面积教学设计 (3)

平行四边形的面积平行四边形的面积 教学设计教学设计 教学内容 人教版教材五年级上册 P86 88 平行四边形的面积 教学目标 1 用数格子的方法猜测出平行四边形的面积 2 通过动手剪一剪 拼一拼 移一移的方法将平行四边形转化 成长方形 推导出平行四边形的面积公式 3 运用平行四边形的面积公式进行计算 教学重点 理解平行四边形面积公式的推导过程 掌握平行四边形 面积的计算方法 教学难点 理解平行四边形面积公式的推导过程 教学准备 课件 每 8 人小组一套学具 剪刀 直尺 平行四边形 卡纸 等 教学过程 一 课前导学一 课前导学 检查学生课前独学 及知识链接的完成情况 引导学生复习长方形的面积计算公式 指认平行四边形的底和 高等 课件出示课前独学 为学习平行四边形的面积作铺垫 二 激趣引入二 激趣引入 课件出示主题图 同学们 现在我们学校新建校区准备在 学校门口建两个漂亮的花坛 抽取出花坛的平面图 并闪动 这两 个花坛一个是长方形的 一个是平行四边形的 你觉得哪个花坛的 面积大呢 板书课题 平行四边形的面积 到底谁的猜测是正确的呢 让我们一起来验证一下 请大家看 到导学案上面的课中独学内容 填写好这个表格 看看哪个花坛的 面积大 并 2 人结小队子回答对学部分的问题 1 2 人接小对子互批课中独学内容 2 仔细观察 比较 你发现了什么 2 人接小对子说一说 3 你能推出平行四边形的面积公式是 随机板书 平行四边形面积 底 高 三 探究展示三 探究展示 一 自主探究平行四边形的面积计算方法 到底平行四边形的面积是不是用底乘高来计算呢 下面我们一 起做个实验来验证这个猜想 现在请各小组拿出学具 在组长的组 织下 利用学具进行操作实验 并解决下面三个问题 出示学案 明白了吗 现在开始进行实验 小组合作 操作实验 1 如何把平行四边形剪拼成长方形 不改变它的大小 2 剪 拼 移之后平行四边形的面积有变化吗 拼出的长方形 的长 宽与原来的平行四边形的底 高有什么关系 3 你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计 算公式吗 二 自主阅读读课本 88 页的内容归纳 通过刚才的实验我们验证了平行四边形面积 底 高 平行四边形面积用字母怎么表示呢 自主阅读 88 页的内容 课件出示 随机 板书 s ahs ah 三 学习例题 1 平行四边形花坛的底是 6 m 高 是 4m 它的面积是多少 6 四 展示提升 四 展示提升 1 小组展示 根据下面两个小题的提示 每个小组任选一题进行展示 1 我们已经会推导出平行四边形的面积公式了 让我们把拼剪方法和推 导的过程用适当的方式尽情地展示出来吧 2 我们还能准确地计算出平行四边形花坛的面积呢 让我们把计算过程 展示出来吧 四 测评提高四 测评提高 一 达标测评 1 平行四边形的面积 用字母怎样表示 2 选择题 求下面这个平行四边形的面积正确的列式是 A 5 5 4 B 5 5 3 C 4 3 5 5 厘米 4 厘 米 3 厘 米 3 果园用一块平行四边形菜地 种苹果树 量得这块地的底是 120 米 高 是 80 米 每 16 平方米种 1 棵树 这块菜地一共可以种多少棵苹果树 二二 拓展练习拓展练习 下面图中两个平行四边的面积 A 相等 B 不相等 C 无法判断 五 总结评价 五 总结评价 今天我学会了什么 我在哪些方面的表现很好