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文档简介

第三课时第三课时 简便运算简便运算 教学目标 教学目标 1 使学生在解决现实问题的过程中 认识到整数加法的运算定律 对于小数加法同样适用 能正确运用加法运算定律进行一些小数加法 的简便运算 2 使学生在探索与交流的活动中 体会解决问题策略的多样性 增强优化意识 逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识 体验学 习数学的成就感 教学重点 难点 教学重点 难点 知识的迁移 教学准备 教学准备 多媒体教学 教学过程 教学过程 一 引入 1 口算 用卡片出示练习九的第 1 题 指名口答 2 出示例 3 中的四种文具 如果让你任意购买其中的两种文具 你想买哪两种 你会计算出所 需要的钱数吗 二 探究 1 出示例 3 这四种文具 小华各买了一件 他一共用了多少元 解答这个问题 可以怎样列式 根据学生的回答 教师板书 2 引导学生探索算法 你会计算这道题吗 先算一算再把你的计算方法在小组内交流 学生独立计算 注意选择学生采用的不同的方法 并指名板演 3 比较 刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数 请同 学们比较这些算法 你认为哪种算法更简便些 进一步追问用简便算法的学生 你这样算的依据是什么 4 小结 整数加法的运算定律 对于小数加法也同样适用 应用加 法运算定律可以使一些小数加法的运算简便 这就是我们今天研究的 内容 我们以前学习过哪些加法的运算定律 根据学生的回答板书 加法交换律 加法结合律 这里的字母 a b c 可以表示怎样的数 指出 因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用 所以这些字母公 式里字母所表示的数的范围既包括整数 也包括小数 三 练习 1 完成 练一练 的第 1 2 两题 先让学生独立完成 再让学生说说怎样算简便 2 完成练习九的第 2 题 学生练习 比较每组算式的计算过程和结果 你有什么发现 指出 整数减法的一些规律小数减法里同样适用 也能使一些计算简 便 3 完成练习九的 3 5 题 先让学生独立完成 再交流第 4 5 题的思考过程 说
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