【教学设计】《分物游戏》（北师大）

分物游戏分物游戏 除法是小学生比较难理解的数学概念 其意义是建立在 平均分 活动基础上的 要 突破学习除法的难点 关键是理解 平均分 的具体意义 教科书创设了 分物游戏 的具体情景 通过小数目 分一分 的操作活动 让学生 经历把一些物体平均分的活动过程 体验 平均分 的意义 教科书提出了三个问题 引导学生一步步加深对 平均分 的理解 初步建立 平均 分 概念 知识与能力目标 结合具体情境 经历把小数目实物进行平均分的操作过程 过程与方法目标 初步理解平均分的意义 会用图示 连一连 圈一圈 画一画 或语言表述平均分的 过程与结果 情感态度价值观目标 经历与同学讨论 交流平均分物的过程 体会平均分与生活的密切联系 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点 理解 平均分 的含义 会将物体平均分 教学难点 初步体会有余数的 平均分 相应课件 教具 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们喜欢过生日吗 说一说 你们过生日的时候都是怎么过的 小猪要过 10 岁生日了 它特地邀请小伙伴们到家中做客 准备开一个生日晚会 你们 看他们的小伙伴来了 小猪非常热情地接待了它们 拿出了它们最爱吃的食物 出示课件 这时 小猪犯了难 这些食物该怎么分呢 同学们 你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分 一下食物呢 板书课题 分物游戏 二 动手操作 探究新知 二 动手操作 探究新知 活动一 分桃子 感知 分 的含义 初步体会 平均分 1 师 我们先来给小猴子分桃子 你从图中都知道了哪些信息 生 有 2 只猴子 4 个桃子 2 师 有 4 个桃子 两只猴子 每只猴子能分到几个桃子呢 你能想到几种不同的 分法呢 用小圆片当桃子 自己操作分法 并记录 3 汇报交流 4 师 你认为哪种分法更合理 为什么 5 小结 每只小猴子都分到 2 个桃子 就是每份一样多 活动二 分萝卜 进一步体会平均分的意义 1 师 接下来我们帮小兔子分萝卜 你都知道了哪些数学信息 生 有 3 只小兔 12 根胡萝卜 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 2 师 12 根萝卜分给 3 只小兔子 我们按 每份一样多 这种分法 给兔子分萝 卜 每只小兔分到几根萝卜 同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分 3 汇报交流 初步感受分法的多样性 4 把 12 根萝卜分给 3 只小兔子 每只兔子分到的一样多 每只小兔子分到几根呢 谁能上来边摆边讲你是怎么分的 师小结 同学们想到了解决问题的方法真了不起 刚才我们按每份一样多的分法 把 4 个桃子分给了 2 只猴子 每只猴子得到 2 个桃子 又把 12 根萝卜分给了 3 只小兔 每只 分到 4 根萝卜 每只小动物得到的都是一样多的 像这样的分法 我们把它叫做 平均 分 活动三 分骨头 尝试用画图方式表示平均分 1 师 我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题 让我们帮小狗分骨头 请你拿出作业纸 1 你知道了哪些数学信息和问题 生 15 根骨头平均分给 3 只小狗 2 师 15 根骨头平均分给 3 只小狗 每只狗分到几根骨头呢 请你想一想 想好的同 学请把你的分的过程完整的画出来 师 刚才我们给小猴子分了桃子 每只猴子分的桃子一样多 每只兔子分到的萝卜一 样多 每只小狗分到的骨头一样多 它们真开心啊 在这个过程中我们也学会了什么是 平均分 三 巩固练习 再次感知 三 巩固练习 再次感知 书本第 59 页练习 四 课后小结四 课后小结 1 师 在我们的生活还有许多 平均分 请你找找生活中哪些地方用到了 平均分 能举个例子说一说 2 本节课你有什么收获 本课通过多个分物活动逐步加深对平均分的理解 初步建立平均分的概念 活动设计分为三个环节 环节一 仔细观察 初步理解 环节二 动手操作 形成表象 环节三 巩固练习 深化理解 在课的开始 首先创设了老师为小朋友们分食物的过程 初步建立公平分物的概念 教学反思教学反思 然后在第一个环节给猴子分桃子 在各种分法中突出 每份分得一样多 就公平 让孩子 感受到一样多的分法很公平 第二个环节给小兔分萝卜时让孩子们用小棒代替萝卜分一分 用语言表述分的过程 在活动中学生初步体会平均分分法的多样性 分几次把萝卜分完 每次分几根萝卜都可以 不同 即过程不同 但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多 就能确保它们最后每份分得 一样多就是平均分 突出 每份分得一样多 就是平均分 第三个环节借助小狗分骨头的问题 引导学生用图像表征平均分的过