德育案例分析

德育案例分析德育案例分析 朝阳小学 杨 蓉 一 基本情况分析 胡天翔 男 12 岁 心地善良会吹小号 自幼父母离异 母亲 在天津谋生 长期随父生活 家中还有爷爷 2009 年年底 其父查 出肝癌 随之年底考试就由以往的 70 多分变为双科不及格 2010 年三月其父去世 现跟 72 岁的爷爷生活 本就学习习惯较差的他 现在更是一落千丈 上学迟到不完成家庭作业 上课不听讲 还打 扰周围的同学 脾气也变得更加暴躁 稍有不注意 就暴跳如雷 拳头紧握 两眼园瞪 谁劝都不听 有时还有逃学的想法 二 形成的原因 造成胡天翔学习 生活习惯差 脾气怪异的原因主要有 1 父母离异后随父生活 而父亲又忙于工作 造成该生从小无 人监督管理 2 胡天翔父亲脾气极为暴躁 对孩子不是打就是骂 很少得到 关爱的他敢怒而不敢言 所以导致他现在有时蒙头不语 有时暴跳 如雷的怪异脾气 三 教育措施 一 摸清性格特点 采取不同的教育策略 首先通过长期观察 我发现这个孩子的脾气有两个极端 第一 如果犯了错 老师问他原因 他会低头不语 无论你怎样问都是徒 劳 所以这时的你再生气都不能硬问 否则只能越问越生气 先放 一放 等他的情绪好了再用一种聊天的形式和他沟通 他就会什么 都说 也能认识到自己的错误 另一个极端主要表现在与同学之间 发生矛盾后 他会极为暴躁 外在表现为 双眼圆瞪 牙齿紧咬 双手握拳 稍有外界刺激就要动手打人 这时无论谁出面教育 他 都很难听从 还会拿书包走人 所以面对这样的情况 老师有火都 要压下来 让他先冷静下来 问清事情的原委 待他平静下来 再 进行教育 二 从细微处入手 给予心灵上的安慰 真正实现内心的认 可 从胡天翔的家庭情况来看 依靠家庭的力量已是没有什么指望了 教育这个学生老师就必须从他的内心得到认可 他才会听你的 唯 一的办法就是让他知道你是爱他的 为他好的人 因此我采用了如 下的几种方法 常常利用课余时间 和他做游戏 比如踢踢毽子 跳跳绳 或者和他做在一起聊聊他感兴趣的事 经常像一个母亲一样 督促他洗头 换衣服 问他早点怎么 吃 中午吃什么 特别是在他父亲生病和去世后 这样的问话几乎 每天都有 没吃早点或中午饭 就给他买饼子 偶尔请他吃饭等 做他的家长 给他批改家庭作业 准备复习资料 偶尔会奖 励他笔记本之类的学习用品 给他家的温暖 发现他身上的闪光点及时表扬 鼓励 如 课堂上看见他举 手 就给他发言的机会 并及时表扬 三 发挥同学们的力量 给他集体的温暖 我深知 教育这个孩子 仅让他从内心认可老师是不够的 因 为他生活在集体之中 为了让他能与同学相处融洽 一方面 我教 育他与同学友好相处 另一方面 我发挥同学们的力量 使他感到 集体的温暖 具体方法如下 在同学们面前多说他的优点 避免同学们对他的歧视 如 我常常对同学们说他很是聪明 又善长小号 心底善良等 帮助他 在同学们心中树立好的形象 给他创造一个好的学习环境和交友环境 从同桌到前后桌 都安排一些 思想积极 学习成绩好的同学 在他的父亲去世后 发动学生组成爱心互助小组 因此 便在李一凡 王一诺 周博韬等同学的带领下 组成了互助小组 由这些同学与他共同完成作业等 组织学生进行献爱心活动 在他的父亲去世后 他回校的 第一天 同学们便为他献上了积极上进 勇于面对生活的 爱心卡 还有一些学习用品 为此还专门开了主题班会 当时这个号称为脾 气怪异的孩子 激动的热泪盈眶 连声说着谢谢 当我发现他情绪波动大 或对生活倦怠时 我就组织几位 他比较敬佩的学生 给他写鼓励信 激发他对生活和学习的信心 现在的胡天