《画家和牧童》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 画家和牧童画家和牧童 教学设计之三教学设计之三 一 设疑导入 先板书好画家写得大一些 牧童写的小一些 同 学们今天我们要学习 画家和牧童 谁来把课题读 一读 你发现了什么 是啊 一个是有名的画家 一 个是小小的牧童 那么画家和牧童之间会发生什么事 呢 二 指名初读课文 1 下面让我们自由朗读课文 一起到课文中去 看看吧 如果要想把课文读好 首先要把每个字读对 每个句子读通顺 遇到不认识的字 借助拼音 或请 教同学 同学们读得很投入 相信一定能流利的朗读课文 了 老师想听听你们美妙的读书声 愿意展示一下自 己吗 指名请同学朗读 三 初步感知课文 1 同学们 在你们读和听的过程中 你从课文 中知道了些什么 2 那你喜欢文中的谁 第 2 页 共 5 页 你们再好好的把课文读一读 并说说你是从课文 哪些句子的描写上喜欢上他的 并说说自己为什么喜 欢 3 学生读句子 问 这句话写了他的什么 四 朗读感悟课文 培养语感 1 指导学生读第一段 学生说 当有同学说我喜欢画家戴嵩时 因为他非常有名 画也画的好 此时 进行引导 是吗 从哪句可以看出来 引导学生读 他的画 一挂出来 就有许多人观赏 这说明了什么 说明他的画很受大家的喜欢 画的非常好 板书 画的好 一下子就把人们吸引住了 出示课件 让学生读 他的画一挂出来 就有许 多人观赏 并试着用上一 就 进行说话训练 而且没有不点头称赞的 有钱的人还争着花大价 钱购买 多厉害呀 教师都有点佩服他了 那么请同 学读出佩服的语气 2 指导读第三段 戴嵩的画不仅画的好 还画的快 你发现了吗 第 3 页 共 5 页 学生找句子 沉思片刻时 还有一会儿 一会儿 板书 画得快 出示课件 可联系插图理解 浓墨涂抹和轻笔细 描 让学生读句子 你能否也能用一会儿 一会儿说 话 引导学生朗读第二段 读出胸有成竹 自信的语 气 3 指导学生读 3 4 段 是啊 戴嵩的画画的这么快 这么好 怪不得围 观的人纷纷夸赞 我们一起去读一读吧 同桌互相读一读 3 4 段 一人做商人 一人做 教书先生 还可加上动作 互相演一演 引导学生读出夸赞的语气 如果你在场 你会怎样夸赞戴嵩呢 可同桌互相读 再进行展示读 评价 4 指导学生读 5 6 段 就在大家赞不绝口 不停夸赞的时候 这时谁来 了 生答 小牧童 是啊 小牧童来了 有喜欢小牧童的吗 此时板书 在板书时 故意把 牧 字写成 牡 第 4 页 共 5 页 字 可能会有学生指出 师 非常抱歉 不好意思 我马上改正 谢谢你 的指正 这位同学很大胆 观察也很仔细 现在请同学把 5 6 段读一读看看小牧童说了什 么 应该怎样读 应读出怎样的语气 大家一听牧童这样说 会想些什么 又会说些什 么 戴嵩听了是怎么说的 怎么做的呢 说明戴嵩怎 样 指导读出画家和蔼的语气 牧童又是怎样解释的 小牧童为什么敢指出 就 像刚才指出了老师错误的同学 要想发现不足 必需 建立在认真观察 认真思考的基础上 才能发现 指导学生练读牧童的话 读出对话的语气 读出 小牧童那种直率 勇敢的语气 如果是你发现了大画家的错误 你会指出吗 为 什么 认识牧童的胆量 敢于向权威挑战 戴嵩的致谢 学生自由读 并启发学生说说为什么这样读 你大声读 说说你的原因 小声读也说说你的原 因 第 5 页 共 5 页 戴嵩虚心 牧童胆大 他们都非常的了不起 板 书了不起 带着你的理解把课文读一坊 再四人小组表演读 总结两人的品质