【教学设计】《金属资源的利用和保护》（人教）-1

金属资源的利用和保护金属资源的利用和保护 合肥市五十中学新校 唐斌佑 知识与能力目标 1 知道一些常见的金属 铁 等矿物 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 2 了解防止金属生锈的简单方法 知道废弃金属对环境的污染 认识回收金属的重要性 过程与方法目标 通过收集材料 查阅资料 讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和方法 情感态度价值观目标 1 增强热爱祖国的情感 树立为民族振兴 社会进步学习化学的志向 使学生体会学习化 学的价值 2 保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲 培养学习化学的兴趣 树立珍惜资源 爱护环境 合理使用化学物质的观念 教学重点 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法 激发学生的探究欲 教学难点 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算 如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题 教师准备 收集相关材料 资料 准备演示实验 8 3 视频 学生准备 课前分小组查找金属资源的有关资料 金属矿石图片 我国金属资源的分布 金属元素在地壳中的含量 金属元素在海水中的含量 提前一星期设计准备 铁钉锈蚀 实验 观察并记录铁钉锈蚀情况 收集的有关金属回收利用的一些资料 2 课时 第一课时第一课时 师生活动 教师 地球上存在着丰富的金属资源 请同学们谈谈你们对金属资源的认识 教师 展示图片 学生 展示资料 学生甲 展示收集到的金属矿石的图片 学生乙 展示收集到的我国金属资源的分布情况 学生丙 展示收集到的金属元素在地壳中的含量 学生丁 展示收集到的金属元素在海水中的含量 教师 展示部分常见矿石的实物 如 赤铁矿 主要成分 Fe2O3 黄铁矿 主要成份 FeS2 菱铁矿 主要成份 FeCO3 铝土矿 主要成份 Al2O3 黄铜矿 主要成份 CuFeS2 辉铜矿 主要成份 Cu2S 教师 展示图片 小结 地球上金属资源很丰富 我国矿物储量种类齐全 在所有的金属中 含量最丰富 的是铝 而提取量最大的是铁 教师 课件展示 铁的用途 教师 你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的 学生 春秋战国时期 课前准备课前准备 教学过程教学过程 课时安排课时安排 学生阅读介绍 我国古代炼铁图 了解我国炼铁的悠久历史 新中国成立后钢铁工业的发展 上海宝山钢铁公司炼铁高炉 为纪念 1996 年中国钢产量 突破 1 亿吨而发行的邮票 教师 人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢 演示实验 P17 页 实验 8 3 一氧化碳还原氧化铁的实验 教师 展示图片 步骤 把部分装置连接好 然后取 5mL 浓硫酸倒入 再加入 5mL 的甲酸 3gFe2O3塞紧橡皮 塞 浓硫酸和甲酸混合会放热 反应开始 如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热 看 到石灰水中的气泡连续均匀时 把尖嘴管的点燃 再给反就物加热 反应 2 3 分钟 红色 粉未变黑时 用磁铁靠近试管底部 效果比较明显 一氧化碳还原氧化铁的步骤 气 灯 灯 气 分析实验现象 完成反应方程式 介绍炼铁的原理 教师 课件展示 我国钢铁产量变化 小结 1 炼铁的原料 铁矿石 焦炭 石灰石 2 炼铁原理 3CO Fe2O3 高温 2Fe 3CO2 学生 观察实验 描述现象 思考原理 完成化学方程式 二 涉及到杂质问题的计算二 涉及到杂质问题的计算 教师 在实际生产中 所用的原料或产物一般都是含有杂质的 因此 在实际生产中必 然会涉及到杂质的计算问题 例 1 1000t 含杂质 20 的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少 解 1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000t 1 20 800t 例 2 计算多少吨铁的质量分数为 96 的生铁中含铁 560t 解 生铁的质量为 560t 96 583t 例 3 用 1000t 含氧化铁 80 的赤铁矿石 理论上可以炼出含铁 96 的生铁多少吨 教师 形成板书 解法一 解法二 小结 有关化学方程式的计算都是纯物质的计算 要把含杂质物质的质量换算成纯物质 的质量 学生练习 要炼出含杂质 2 的铁 3200t 需要含氧化铁质量分数为 80 的赤铁矿石多少吨 第八单元 课题 3 金属资源的利用和保护 第一课时 一 铁的冶炼 1 原料 铁矿石 焦炭 石灰石 2 设备 高炉 3 原理 3CO Fe2O3 高温2Fe 3CO2 现象 红色变黑色 石灰水变浑浊 二 涉及到杂质问题的计算 解法一 解法二 略 第二课时第二课时 教师 人类每年要向自然界索取数以亿吨计金属 然而 每年因腐蚀而报废的相当于年 产量的 20 40 据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年产量的四分之一 所 以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题 学生 提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的 活动与探究 完成实验报告 在课堂上 回顾实验步骤 汇报实验结果 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教师 与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价 汇总实验如下 取 4 枚洁净无锈的铁钉 分别放入 4 支试管中进行下面实验 1 在试管 1 中加入少量的干燥剂 把铁钉放在干燥剂中 塞紧橡皮塞 2 在试管 2 中把铁钉部分浸没在水中 3 在试管 3 中注满迅速冷却的蒸馏水 塞紧橡皮塞 4 在试管 4 中加入少量的氯化钠溶液 使铁钉一半浸没在溶液里 注意 试管 3 需要事先用酒精灯进行加热 教师 提问 通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些 学生 小结 1 导致铁制品锈蚀的因素是 水和氧气同时存在 2 加速铁制品锈蚀的因 素是 酸或者氯化钠 教师 了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法 因为如果破坏铁制 品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀 学生 讨论得出防止铁制品锈蚀的建议 保持干燥 隔绝氧气 教师 引导日常生活中的例子让学生讨论 学生 讨论分析 自行车的构件如支架 链条 钢圈等 分别采取什么防锈措施 教师 简单介绍一些防止金属腐蚀的方法 1 穿外衣 加一层保护膜 如 刷漆 涂油 电镀 烤蓝 2 增强体质 改变其自身的内部 结构 合金 如 不锈钢 不锈铁 3 改变腐蚀环境 教师 金属的防腐可以有效保护金属资源 学生 讨论 既然金属资源丰富 为什么还要保护金属资源呢 教师 课件展示一些矿物可供开采的年限 和我国金属资源概况 学生 阅读课本总结 有效保护金属资源的途径 1 防止金属的腐蚀 2 金属的回收利用 3 有计划合理的开采矿物 4 寻找金属的代替品 教师 让学生汇报自己收集的有关金属回收利用的一些资料 如废金属回收 电子垃圾 的回收 废电池回收等等 学生 汇报交流 积极探讨金属的回收利用 第八单元 课题 3 金属资源的利用和保护 第二课时 二 金属资