年月日授导型教案

年 月 日 小学数学 年 月 日 小学数学 兴庆区回民二小 苏陶玲 章节名称年 月 日计划学时1 课时 学习内容分析 这节课是小学数学三年级下册的一节新授课 年 月 日是在学生已经掌握了时 分 秒之间的关系 形成了较短时间观念的基础上学习的 学习者分析 年 月 日的知识具有常识性 学生在课堂上虽然没有系统学过 但是在实际生活 中 他们已经积累了丰富的感性经验 有关年 月 日方面的知识 也越来越多地出现 在他们的生活和学习内容中 学生有了形成较长时间观念的基础 但是 学生对现行历 法中年月日的制定还不够了解 对平年 闰年的有关知识也比较陌生 由于本阶段的学 生还以形象思维为主 因此 本节课要在学生生活经验的基础上 借助年历卡 多媒体 课件等直观手段 组织学生开展探究活动 化抽象为具体 使学生在不知不觉中系统地 掌握了有关年 月 日的知识 课程标准 认识年 月 日 能区分大月 小月 能判断平年 闰年 能计算一个季度 半年 全年的天数 知识与技能 结合生活经验 认识时间单位年月日 了解平年 闰年的来历 记住各月的天数及 平年 闰年的天数 能初步判断某一年是平年还是闰年 能运用年 月 日的知识解决 简单的实际问题 增强应用意识 过程与方法 在经历自主探究年月日之间关系的过程中 培养学生的观察 比较 推理 概括能 力 以及合作交流能力 教学目标 情感态度与价值观 培养学生热爱科学 乐于探求知识的情感 对学生进行珍惜时间教育 教学重点及解 决措施 教学重点 难点 认识时间单位年 月 日 掌握它们之间的相互关系 建立年 月 日的时间观念 记住各月的天数及闰年的判断方法 解决措施 从学生熟悉的生活情境入手 通过观察 操作 交流等活动 促进学生 的理解 并采用儿歌 顺口溜帮助学生记忆 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分 1 从身边的具体问题引出课题 能极大地提高学生的求知欲 激活学生的思维 使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 2 把知识学习置于具体情境中 从观察 操作到总结规律 并选择合适的方法来 记忆 通过游戏 让学生进一步理解大月和小月 3 通过研究二月份的特殊情况 引出平年和闰年 并找出其中的规律 学会用计 算的方法来判断 4 在智力闯关中 学生加深了对年月日知识的理解 5 本课小结 布置作业 拓展思维 依据的理论做中学 引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 认识大月 小月 能够区分大 月和小月 知道 一年中哪些是大 月 哪些是小月 认识平年 闰年 通过观察 找出闰年出现的 规律 了解四百 年一闰相关知识 多媒体教学课件 PPT 使用投影 显示出演示文 稿的内容 激发学生的学习兴 趣 极大地提高了学生 的求知欲 激活了学生 的思维 使学生能以最 佳的学习状态投入到探 究活动中 学生通过观 察直观 生动的演示 由生动形象的感性知识 逐步过度到对抽象法则 的掌握 教学过程 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 1 从具体 生动的生 活情境入 手 激活 学生的思 维 使学 生能以最 佳的学习 状态投入 到探究活 动中 设置悬念 导入新课 创 设小明过生日 的情境 引出 课题 2 分 钟 李老师的邻居家有一个孩子 叫 小明 他今天过生日 同学们看 小 明吃得多开心呢 突然 小明想到了 一个问题 他就问妈妈 妈妈 别 的小朋友 岁能过 个生日 可是 我为什么只过了两个生日呢 是呀 小明已经长到了 岁 可 为什么却只过了两个生日呢 同学们 猜一猜这是怎么回事呢 学习了有关年 月 日的知识 你们就能帮小明解决这个问题了 学生 猜一猜 创设 小 明过生日 的 生活情境 并 在情境中设置 悬念 能极大 地提高学生的 求知欲 激活 学生的思维 使学生能以最 佳的学习状态 投入到探究活 动中 2 把知识 学习置于 具体情境 中 从观 察 操作 到总结规 律 并选 择合适的 方法来记 忆 从生活经 验引入 探究 一年有多少个 月 每个月的 天数 并采用 合适的方法快 速记住大月和 小月 13 分 钟 年 月 日是比时 分 秒更大 的时间单位 那谁来说 你都知道哪 些有关年 月 日的知识呢 刚才有同学说一年有 12 个月 我们看看是不是这样 请同学们任选 一张年历 快速地数一数 一年有多 少个月 看来 一年确实有十二个月 那 每个月有多少天呢 请同学们一边观 察年历 一边在探索记录卡上把每个 月的天数写下来 完成后 把你们小 组的探索记录卡合在一起观察 说一 说你发现了什么 从这个表中我们可以清楚地看到 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月每个月都有 31 天 我们把每 个月都是 31 天这样的月份叫做大月 学生自由 汇报 生数一数 交流结果 学生填卡 交流 汇 报发现 充分发挥 小组合作学习 的优势 组织 学生先分工 后合作 在此 基础上 教师 再借助多媒体 课件直观演示 就会达到水到 渠成的效果 关于记忆大小 月的方法 教 师没有包办代 替 而放手让 学生自己去想 办法 使学生 成为了学习的 4 月 6 月 9 月 11 月每个月都有 30 天 我们把每个月都是 30 天这 样的月份叫做小月 二月因为它非常 特殊 有时是 28 天 有时是 29 天 所以它既不是大月 也不是小月 我 们叫它特殊月 现在 我们已经知道了每个月的 天数 那么谁能想出一个好办法 让 我们把每个月的天数很快地就能记下 来 拳头记忆法 顺口溜记忆法 七个大月心中装 七前单数八后双 二月是个特殊月 其他各月是小月 歌谣记忆法 一 三 五 七 八 十 腊 三十一天永不差 现在老师要考考你们 我们一起 来做一个小游戏 老师出示一个月份 是大月 请男生站起来 是小月 请 女生站起来 学生选择 适合自己 的方法记 住大月和 小月 学生游戏 主人 3 引导学 生探究平 年和闰年 并学会用 计算的方 法来判断 通过研究二月 份的特殊情况 引出平年和闰 年 并找出其 中的规律 学 会用计算的方 法来判断 15 分 钟 刚才老师出示 月份时 为什么你 们男生女生都不站起来呀 根据 月 这个特殊的月份 我们把 月有 28 天的那一年叫做平年 把 2 月有 29 天的那一年叫做闰年 这就是说 要 确定某一年是平年还是闰年 要看哪 个月的天数 请看汇总表 根据 2 月份的天数 快速地说出 1990 年 2007 年每一年是 平年还是闰年 仔细观察平年 闰年 的排列顺序 你能发现什么规律 刚才 我们是根据 2 月份的天数 来确定某一年是平年还是闰年的 如 果我们不知道这一年 2 月份的天数 老师也能很快地判断出这一年是平年 还是闰年 不信你考考老师 用万 年历进行验证 想知道老师是怎样 判断的吗 用年份除以 4 的方法快速判断卡 片中的这些年份是平年还是闰年 卡片出示 1996 年 1978 年 1900 年 在判断 1900 年是平年还是闰年时 学生会出现争议 这时出示 1900 年 的年历 让学生看到 1900 年的二月 根据问题 学生回答 学生观察 并说出自 己发现的 规律 生出题 学生回答 关于平年 闰年的判断方 法是学生学习 的难点 为了 降低学习的难 度 在学生已 经知道 2 月份 是个特殊月 的 基础上 先揭 示 2 月份天数 和平年 闰年 的关系 再借 助汇总表引导 学生发现平年 闰年的排列规 律 然后 通 过教师创设的 小悬念 使学 生理解判断平 年 闰年的另 一种方法是用 年份除以 最后 通过课 件演示 加深 了学生对平闰 有 28 天 是平年 想知道这是怎么 回事吗 请时间小精灵给大家作介绍 地球绕太阳一周的准确时间是 365 天 5 小时 48 分 46 秒 算作 365 天 6 小时 实际上又多算了一点 长 年累月下去 就造成了很大的误差 怎样解决这个问题呢 于是科学家规 定 遇到整百年时 必须是 400 的倍 数才是闰年 我们已经知道了一年有 12 个月 一 个月有多少天 那谁知道平年一年有 多少日 闰年一年有多少日 生计算并 回答 年判断方法的 理解 记忆 从而有效地突 破了教学难点 4 巩固年 月日的相 关知识 并进行本 课小结 完成练习 并 由老师讲解 进行本课小结 8 分 钟 智力闯关 第一关 口答 一年有 个大月 是 月 个小月 是 月 平年二月有 天 闰 年二月 天 今年全年有 天 第二关 判断 一年中有 6 个大月 6 个 小月 8 月 30 日后一天是 9 月 1 日 头一年 2 月 29 日爸爸去 了一次北京 第二年 2 月 29 日又去 了一次北京 第三关 智慧题 1 小明已经长到了 岁 可为 什么却只过了两个生日呢 现在你知 道了吗 2 小刚在外婆家连住 62 天 正 好是经过两个月份 你知道是哪两个 月吗