老师应该怎样教育学生

老师应该怎样教育学生老师应该怎样教育学生 我接触过的老师都说 现在的书难教 学生难管 我以为 这不是坏事 恰恰是好事 这说明时代的进步 学生由过去被 教育的对象 正在成为自我的主人 同时还说明 老师教育观 念必须改变 过去传统教育和管理的模式和方法已经不灵了 那么 老师该怎样教育学生 管理学生呢 首先 要管而有理 老师对学生加强管理 这是老师不容 推卸的职责 那些只教书不管理的老师不是一个称职的老师 我们要求学生集中精力听课 专心学习 就得保证每一个学生 在课堂上有一个安静正常的学习环境 对于扰乱教学秩序 破 坏课堂纪律 干扰老师授课 影响学生学习的现象 老师如果 不闻不问 虽然可能得到少数学生的好感 得到这个老师 不 干涉学生自由 的称许 但却损害了大多数学生的利益 这样 的老师怎么能算是一个好老师呢 因此 作为一个负责任的老 师 必须大胆管理 最大限度地为学生营造一个良好的学习空 间 但是 要大胆管理 更要管而有理 管而有理的 理 是什么呢 我以为 中学生守则 是学生在校的行为规范 也 是老师对学生进行管理的 根本大法 是对学生进行管理的 理 之所在 除此之外 那些个人所定之 法 都是多余的 如有与 中学生守则 相悖的 更应该废止 其次 要教而有方 教书育人 这是教师的份内事 只教 学生知识 不教学生做人 决不是一个好老师 为什么许多毕 业的学生中 成绩好 常受褒奖的学生很少回校看望老师 而 返校最勤 对老师感情最深的反而是当年的 问题学生 就 因为这部分学生当年受到老师的教育最多 虽然当时他们也常 挨批评 写检查 请家长 但他们心中都明白 老师是真心关 心他们 爱护他们 有位同学说的好 爱的反面不是恨 而 是冷漠 我们老师对 问题学生 没有冷漠对待 而是时刻想 以一颗真诚的心换一颗真诚的心 即使批评重了 话过激了 但是用心是好的 出发点仍然是一个 爱 字 现在 许多在 校就读的学生还不能理解 这在很大程度上 是我们老师教而 无方 教不得法 一些老师总希望一两次谈话就能解决学生的 思想问题 而当这样的谈话不能如愿凑效时 就大发雷霆 训 斥加辱骂 来压服学生 也有的老师总认为自己是对的 我的 话就是真理 学生的意见 看法 一概都是错的 一有表示就 是 狡辩 就是顶撞老师 这些老师以一种救世主的身份居高 临下 盛气凌人 这是教育学生的大忌 我以为 良好的愿望 是教育学生的前提 正确的方法是教育学生的关键 我主张教 育学生应该采用谈心式 探讨式 论辩式 还可以采用书信式 就像我们这次网上讨论 不也是一种极好的形式吗 和学生谈 心 要真正平等 允许学生辩白 反驳 保留自己的意见 不 给学生发言权 不听学生申诉 这是老师的通病 也是老师不 能取信于学生的病根 不要动辄就要学生请家长 对学生教育 求得家长的配合是必要的 但把问题推给家长 假家长之手来 惩罚学生 是我们老师的无能 再次 要严而有度 严格管理 严格教育 严格要求 当 然必要 中国有句老话 严师出高徒 家长把孩子送到学校 常常要求找一个好班主任 这个班主任的 好 往往是 严 的另一种说法 现在 许多老师治班 治教的一个法宝 就是 一个 严 但是 严 必须有度 魔鬼训练法 在体育场上 有效 却不能用到教学上 马卡连柯带着手枪进教室在他那个 时代是必须的 现代学校早已废除了戒尺藤鞭 严而有度的 度 体现在 教师 严 的目的是为了学生的健康成长 是 为了学生更好地获取知识 而所采取的方法经过学生的努力是 可以实现的 并且是行之有效的 它不会伤害学生的身体 更 不会伤害学生的自尊和人格 我们反对那种超出学生身体承受 能力和心理承受能力的 严 坚决反对对学生体罚和变相体罚 我们提倡一种新型的师生关系 它是平等的