怎样激发合作意识的形成

浅谈如何培养学生合作学习 合作学习 是当今课程改革的热点问题 也是广大教师普遍关注的 问题 是联合国教科文组织的报告 教育 财富蕴藏其中 提出的面向 二十一世纪教育的四大支柱之一 也是新理念下学生学习的重要方式 与传统的教学形式相比 学生在合作过程中 能主动地提出问题 自由地 展开讨论和交流 敢于尝试 学会倾听 以及进行自我反思等等 能为学 生获得终身学习的能力奠定扎实的基础 在平时教学实践中对这一新理念 我有了初步的认识 并尝试从以下四个方面加强培养学生的合作意识 在 合作中融合自主 探究的学习方式 一 扩大合作范围 形成合作热情 创建合作小组时 最常见的组合方式是 四人小组 这种方式在课 堂组织上容易操作 发挥的实效性较强 但是这种方式也有自身的局限性 就是交流面狭窄 合作的范围有限 学生与学生之间的相互影响也受到限 制 为此 我根据活动的特点和学生的实际情况建议学生采用不同的组合 方式 例如 根据居住地的远近组成 邻里式 根据学生能力差别组合的 互助式 根据同桌关系组合的 同桌式 形式各异的组合方式 打破 了 四人小组 的定式 为合作开拓了更广阔的天地 为了激发各小组成员的集体荣誉感 除了 四人小组 有固定的组名 外 每逢新的活动组成立 我便鼓励学生一起为小组取名字 可以让组长 命名 也可以是组员命名 也可以按序号命名小组 但他们喜欢以童话故 事 卡通片那些他们耳熟能详的事物来命名 如 虹猫蓝兔 组 智多 星 组 超级小子 组 智慧树 组 嫦娥一号 组 充满活力的组 名激发他们小组活动的热情 组员们都为着共同的集体荣誉奋斗 他们懂 得了自己要尽力为 组 争光 二 体验角色 形成良好合作风气 合作动机和个人责任 是合作学习产生良好教学效果的关键 我引导 学生进行为了完成共同的学习任务而进行明确分工的互助性学习 进行分 工 并且明确职责 我设立学习组长 纪律组长 普通话组长 卫生组长 学习组长负责组织小组讨论 安排好小组学生活动 纪律组长就得管理好 自己的小组在开展活动中的纪律 确保活动能顺利开展 普通话组长不仅 自己要讲好普通话 而且要帮助小组同学在活动中用普通话交流 并自觉 纠正字音 小组成员的用眼卫生 读书姿势 环境卫生等自然就是卫生组 长关心的问题了 这样的分工让每个孩子都有机会当上领导者和被领导者 体验在不同的岗位中发挥自己的作用 这些对于大多数的独生子女来说非 常重要 他们必须明白在小组中他们不再是 衣来伸手 饭来张口 坐享 其成的 小王子 小公主 了 组员们必须相互尊重 团结进取才能使自 己小组的活动获得成功 分工时教师还可根据活动的内容将各个角色情境化 例如 小组表演 课本剧的时候指导学生如何成立剧组 选择有组织能力的同学当 导演 让朗读水平高的同学当 旁白 让善于表演的同学选择自己喜欢的角色 让动手制作能力强的同学当 道具师 让有器乐特长的学生给表演加入 音乐 各种各样的分工让每个组员各司其职 兴趣十足 表演起来可就有 模有样了 在许多次的活动中我不断尝试 角色情境化 的做法 实践证 明学生十分喜爱这种体验 形成良好的合作风气 三 创造交流的机会 挖掘集体的潜力 合作学习不能流于形式 要有充分的时间保证学生真正地投入进去了 积极性 主动性 把学生的思维真正地导向了更广更深的方向 因此课堂 上 我处处为学生制造交流机会 我以识字为例介绍一下合作学习的优点 及培养合作意识的方法 做法一 四人小组合作识字 我在指导识字方法一段时间后 就尝试在课堂上由学习小组长组织四 人小组学习生字 组员们相互介绍自己认识某个生字的好办法 介绍者还 可以当小老师带读生字卡 其他组员若有更好的办法可以补充说明 交流 学习后学习组长就将 字苹果 送进 苹果大树 里 如果哪个调皮的 字苹果 进不去的就在全班交流时提出来请其他组的同学帮忙 这样一 来 学生变被动学习为主动学习 同时加强了同学间的交流与合作 提高 学生自主识字的能力 做法二 班级布置巧动心思 为了让学生及时巩固所学的生字 我在班级布置上动了心思 从识字 教学一开始 我们班就多了一方 识字大擂台 那是一棵非常美丽的大 树 上面贴着学生课外搜集来的生字 有的是牙膏盒 纸盒上的生字 有 的是洗衣粉广告牌上见到的生字 有的是同学的名字 课间有空的时候同 学们便纷纷在树下比比识字 争强好胜的他们展开了合作中的较量 识字 多一点了 我就请学生设计自己的名片 再将这些精美的名片集中起来张 贴 我是谁 的专栏里 好奇的学生们一个个凑在专栏前议论纷纷 议论 的同时又是学生们合作识字的开始 再看我们的 藏书阁 那大大的书 橱里头装的全是学生从家里带来的书 那些书不再是个人的宝藏了 而是 全班学生共同的宝藏 资源共享的同时有什么疑难还可以请教书的主人 甚至与他讨论一翻 班级的巧妙布置让美化教室与合作识字有机结合 合 作的机会无所不在 通过课内外各种形式的合作 学生自主识字的热情高了 自主识字能 力强了 可见 合作意识的培养是改变学法的突破口 同时也是提高教学 效率的有效途径 教师还应为学生创设小组展示的舞台 让他们在全班同学或家长面前 展示小组合作的成果 展示不仅让他们得到成功的体验 同时也让老师发 现合作意识较好的小组 老师可以请能力强的小组介绍成功的经验 方法 其实这就是指导合作方法的过程 合作方法一旦形成 合作将发挥更大的 效用 学生会越发热衷合作 四 改变评价的手段 让学生健康成长 新课标中明确提出 实施评价 应注意教师的评价 学生的自我评价 与学生间相互评价相结合 加强学生的自我评价和相互评价 还应该让学 生家长积极参与评价活动 在评价时要尊重学生的个体差异 促进学生的 健康发展 在这一精神的指引下我努力把评价的着眼点从分数或等级转 移到了对学生已经掌握了哪些知识和能力 其中的过程和方法是怎样优化 的 获得了什么样的情感态度和价值体验 每星期周五的晨会课 我让学生先在四人小组里自评一个星期来在小 组中的表现 例如 是否积极参加小组活动 是否为小组做做贡献 是否 有进步 俗话说 一日三省吾身 反思其实就是对自我的肯定 对自我 的教育 然后组员间互评 我建议学生学会 睁大眼睛看优点 因为这 将使自己学习他人取长补短 当然 如果同学有什么不足之处也可以诚恳 地对他提出建议 帮助他改进 结合学生的评价和通过活动反馈的信息我 写下了 一周寄语 对每个学生进行针对性的评价 如 陈东东在这周语 文学习中 能认真完成每一次作业 积极参与小组的讨论 愿意倾听其他 同学的发言 错别字情况有所减少 常常想出与同学不同的见解和看法 要注意端正写字姿势 学生在阅读了这个评语之后 获得的更多的是在 小组中的成功体验 同时也从卫生组长的建议中知道了自己在哪些方面存 在着不足 明确了自己今后继续努力的方向 学生家长也乐意看到这种真 情实意的评价 及时了解孩子在校的表现 有的放矢地配合学校教育 评价时我特别注意引导学生关注本组学困生的点滴进步 让他们从小 懂得帮助弱势群体 懂得尊重别人的努力 教师应