第十册册长方体的认识

五年级下册五年级下册 长方体的认识长方体的认识 教学设计教学设计 龚利祥龚利祥 教学内容教学内容 教科书 19 20 页例 1 例 2 完成相应的 做一做 中的题目和练习五的 1 3 题 素质教育目标素质教育目标 一 知识教学点 1 初步建立 立体图形 的概念 2 基本掌握长方体的特征 3 认识长方体的长 宽 高 二 能力训练点 1 能识别长方体的实物 2 会看长方体的直观图 3 会用直尺测量长方体的长 宽 高 三 德育渗透点 通过操作 观察 想像等活动 激发学生学习兴趣 渗透学习目的性教育 教学重点教学重点 掌握长方体的特征 认识长方体的长 宽 高 教学难点教学难点 初步建立 立体图形 的概念 形成表象 教具学县准备 教具学县准备 1 教具准备 教科书第 19 页题中的实物或同样形状的其它实物 长方体 框架 相关课件 2 学具准备 收集一些长方体形状的实物 教学步骤教学步骤 一 铺垫孕伏 1 导人 讲新课之前 我们先回忆一下 以前学过哪些几何图形 根据 学生回答 教师将已学的平面图形和立体图形的名称分类写黑板上 2 课件出示各种平面图形 提问 这些都是什么图形 3 教师概括 长方形 正方形 三角形 平行四边形和梯形都是平面图形 教题在黑板上平面图形名称一边板书 平面图形 二 探究新知 1 导人新课 平面图形我们认识了 下面我们来认识一下立体的 2 初步建立 立体图形 的概念 1 出示墨水盒 粉笔盒 牙膏盒 罐头盒 魔方 皮球 台灯罩等实物 教师讲述 我们看 这些物体的形状都是立体图形 2 谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同 占有一定的空间 3 准说说这些物体中哪些物体的形状你以前认识过 它们叫什么名称 4 教师概括 除了长方体 正方体 球 圆柱外我们日常生活中还有各种 形状的物体 因为它们都占有一定的空间 所以我们把它们的形状叫做立体图 形 在前头板书的立体图形各名称边板书 立体图形 5 引出课题 这节课 我们先来认识一下立体图形中的长方体 板书课 题 长方体的认识 3 认识长方体的特征 教学例 1 让学生再次观察前面教师出示的各种形状的盒子或实物 然后回答 哪种实物 的形状是长方体的 1 认识长方体的面 引导学生从以下几方面观察一个长方体的盒子 长方体有几个面 每个面是什么形状 哪些面是完全相同的 分小组互相议论分小组互相议论 在充分讨论的基础上 学生问答 长方体有 6 个面 每 个面都是长方形 也可能有两面相对的而是正方形 相对的面的形状大小完全 相同 教师板书相应内容 2 认识长方体的棱 让学生拿起长方体的盒子或实物 用手摸一 摸长方体的每两个面相交的地 方 教师指出 在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱 投影出示以下问题让学生分小组讨论分小组讨论 数一数 长方体有几条棱 你是怎样数的 怎么数才不会重复不会遗漏 量一量每条梭的长度 把度量结果记录下来 观察自己的度量结果想一 想 你发现什么规律 教师引导学生讨论回答 长方体有 12 条棱 相对的棱的长度是相等的 3 认识长方体的顶点 让学生拿起长方体的盒子或实物 用手摸一摸三条棱相交的地方 教师边 演示边说 3 条棱相交的点叫做长方体的顶点 请同学们数一数 一个长方体一 共有多少个顶点 提问学生 一共有多少个顶点 怎样数不容易数错 4 总结归纳长方体的特征 让学生分小组归纳分小组归纳 同学互相补充 教师概括总结 长方体是由 6 个长方形围成的立体图形 也可能其中有 两个相对的面是正方形 它有 12 条棱 8 个顶点 在一个长方体中 相对的面完 全相同 相对的棱长度相等 谁能不看长方体 想象着把长方体的一一些特征准确完整的说一 遍 检 验学生表象建立情况 4 认识长方体的直观图 1 让学生拿出自己的长方体盒子或实物 放在桌面上分小组观察分小组观察一下 最 多能看到它的几个面 三个面 2 那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢 通过投影 出示墨水盒 牙 膏盒 粉笔盒的实物图 然后 留下它们的轮廓 让学生清楚地看到 画下来的 长方体只用实线画出能看到的三个面 另三个面可以用虚线表示出来 5 认识长方体的长 宽 高教学例 2 1 出示用木条做成的长方体框架让学生观察讨论 长方体的 12 条棱可以 怎样分组 分成几组 2 学生讨论后回答 长方体的 12 条棱可以按照相对的棱进行分组 可以 分成三组 3 教师提问 每一组棱的长度有什么关系 用等 相交于一个顶点的棱有几条条 3 条 相交于其它顶点的棱有几条 3 条 相交于同一个颀点的三条棱长度相等吗 不等 4 教师归纳讲述 在一个长方体中 有 3 组棱 每组棱互相平行 并且 长度相等 我们可以取相交于一个顶点的 3 条棱作为三组棱的代表 像这样相交 于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长 宽 高 5 测量 让学生每人拿出准备好的火柴盒 分组测量分组测量出火柴盒的长 宽 高 各是多少 汇报测量结果 出现三种不同数据 分别提问三种不同的数据是怎么测 出来的 教师归纳 我们一般情况下把底面中较长的一条棱叫做长 较短的一 条棱叫做宽 垂直于底面的棱叫做高 三 巩固发展 1 说说日常生活中哪些物体的形状是长方体的 2 填表 面棱顶点 长方体有 面 都是 形 相对的面 由 棱 相对的棱 有 个 顶点 3 判断对错 并说明为什么 1 有 6 个面 12 条棱 8 个顶点的物体形状都是长方体 2 在长方体中 不是邻的棱长度都不相等 3 长方体有 6 个面 12 条棱和 8 个顶点 4 长方体相对面的大小 形状都相等 4 做教科书第 20 页的做一做 1 让学生拿出课前准备好的硬纸板 贴上课本 169 页的展开图 沿线剪 下 折成一个长方体 然后量出这个长方体的长 宽 高各是多少厘米 2 学生汇报度量结果 并演示说明自己的长 宽 高在哪里 四 全课总结 今天这节课我们学习了哪些知识 长方体有什么特征 什么