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第 1 页 共 4 页 生命生命生命生命 教学设计教学设计 1313 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词 佳句 理解含义深刻的句子 体会其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例 的内容 理解三个事例所引发出的思考 布置学生搜集有关杏林子的材料 了解女作家杏 林子 一 整体感悟 导人新课 因为热爱生命 盲女孩安静竟然用双手拢住了睁 着眼睛的蝴蝶 用心触摸到了春天 因为热爱生命 又盲又聋的海伦 格勒学会写作 学会说话 成为二 十世纪美国十大英雄偶像之一 本文的作者杏林子 十二岁患了 类风湿性关节炎 致使腿不能行 手 第 2 页 共 4 页 不能抬 头不能转 小学毕业后因病辍学 却数十年 坚持自修 残而不废 凭着坚强的毅力 坚持写作 终于成为台湾著名的作家 今天 我们就来学习杏林子的散文 生命生命 学习她珍视生命 坚强勇敢的精神 去感受她积极的 人生态度 读题 检查生字的预习情况 配乐范读 学生带着问题听读课文 播放贝多芬的 命运交 响曲 思考 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 是一种修辞方法 反复 去掉一个不可以 因为连用表示强调 表达了 对生命的强烈的呼唤 作者列举了哪三个事例 试用一句话概括每 个事例的内容 小飞蛾在险境中挣扎求生 香瓜子在砖缝中长出小苗 我静听自己的心跳 三 研读与赏析 哪个事例使你感受最深 请用心把它读一读 第 3 页 共 4 页 想一想这个事例中 作者要告诉我们有关生命的哪些 内涵 请划出你认为写得精彩 含义深刻 最能表 达作者感情的句子 反复诵读 并谈谈自己的理解 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种 求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 生命 就是珍爱自己 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土 的砖缝中 不屈向上 茁壮成长 即使它仅仅只活了 几天 生命 应该具有坚强不屈的精神 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用 它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必 须对自己负责 生命 必须对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 请联系上下文 说说作者要怎样对自己的生命负责 出示 第 4 页 共 4 页 第一点 既然必须对自己的生命负责 就要好好 地使用生命 让人生更有意义 第二点 让有限的生命体现出无限的价值 第三点 使自己活得更加精彩有力 读好最后一个自然段 结合生活实际 谈谈你的学习收获 分享收集到的关于 热爱生命 的资料 杏林子的一句名言是 除了爱 我一无所有 我们不妨把它理解为 有了爱 就拥
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