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第 1 页 共 4 页 藤野先生藤野先生 教案教案 1313 我的母亲 教学案例 教学目标 一 能力目标 理解文章 概括母亲的形象 体会作者对母亲的 深厚感情 品味含义丰富的语句 把握自传的语体 特点 感悟胡适及其作品所包含的人文内容 丰富文化 素养 二 德育目标 联系自己的生活体验 体会母亲 的关爱 培养学生对母亲的感情 教学重点 诵读 概括 提炼母亲的形象 培养 学生对母亲的感情 教学难点 理解作品的深厚内涵和写作特点 教学方法 诵读法和延伸拓展 课时安排 一课时 教学程序 一 导入新课 同学们 母爱是一个 包含温柔深挚情意的永恒的话题 同学们一定还会记 得我们小时侯经常唱的一首歌 世上只有妈妈好 请同学们再唱一遍 今天我们一同走进胡适先生的人生经历 再一次 第 2 页 共 4 页 去感受母爱的力量 二 胡适简介 三 诵读 整体感知文章 1 学生默读全文 初步了解文章的内容 标示 段序 并疏解疑难字词 文绉绉 形容人谈吐 举止文雅的样子 佃户 佃 租种土地 轻薄 言语举止带有轻佻和玩弄意 味 仁慈 慈爱慈祥 质问 依据事实问清楚是非 责问 管束 加以约束 使不越轨 广漠 广大空旷 宽恕 宽容饶恕 2 学生自由阅读 批注文章中刻画母亲形象的 语句 思考 文中写了母亲哪几件事 勾画出文章中揭示母亲品质的语句 试用 母亲 是一个 的人 的句式组织语言 精当评价母亲的形 象 学生讨论回答 教师点拨 3 本文是中年胡适对自己人生的一段回顾 除 了主体部分写母亲以外 课文的其余部分还提及了什 么 第 3 页 共 4 页 4 学生通读全文 体味作者对母亲的深厚感情 四 合作探究 理清文章深层的内涵和写作方法 1 学生精读课文 深透理解文章 合作探究下 列问题 课文前三语段只有一句提及母亲 而其他内容好 象与课文内容没有什么关系 作者这样安排行文结构 的用意是什么 作者主要写母亲是他的恩师 为什 么除了写母亲怎样训导以外 还花更多的笔墨写她与 家人相处的情形 2 教师引导学生得出上述问题的答案 3 学 生回答下列问题 用一句话概括母亲的形象特点 我的母亲管束我很严 她是慈母兼任严父 为什么说她是 严父 课文写了母亲这样几件事 A 叫我早起 聆听教诲 催 我 去上学 B 我说了不该说的话 她重重责罚我 C 新 年之际 债主要债 她从不骂一声 脸上从不露出一 点怒色 D 受了两个嫂子的气 她只忍耐着 忍到不可 第 4 页 共 4 页 忍的地步 悲哭一场 以解心中之苦 E 听了五叔的牢骚话 表现出刚气 不受一点 人格的侮辱 通过以上这些事 表现了母亲以下的品行 她是一位恩师 对我的谆谆教诲 对我严格要求 从不拿孩子出气 气量大 性情好 事事留心 事事 格外容忍 待人仁慈温和 从来没有一句话伤人感情 五 拓展延伸 1 从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母 亲的故事 2 母亲节快到
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