婴幼儿气质量表

亲爱的家长 您好 这份问卷是希望得到您孩子 气质 的资料 所谓气质 是婴儿出生后最早表现出来的 一种较为明显而稳定的人格特征气质类型及其发展特征在小儿社会化发展过程中具有重要的 地位和作用 对了解和预测婴儿的个性发展和社会相互作用具有重要的指导意义 也指宝宝 对身体内在或外来刺激反应的方式 气质是天生的 没有什么好 坏之分 但是 每个宝宝 一生下来就有气质的个体差异 而不同气质的宝宝需要不同的照应 由这份资料 我们可以 得到您宝宝的气质特征 让您更了解您宝宝 并帮助您以更适合宝宝气质特征的教养方式 协助他 她 健全的发育 有效地学习 一 气质类型 最早研究儿童气质的是美国的儿童精神病医生托马斯和切斯 他们用 9 个维度来描述儿 童气质 即 活动水平 节律性 趋避性 适应性 反应强度 情绪本质 坚持性 注意分散 度和反应闭并将气质分为 5 种类型 平易型 E 型 麻烦型 D 型 缓慢发动型 S 塑 中间 偏平易型 O E 型 中间偏麻烦型 I D 型 1 平易型 Easy E 型 随和型 容易抚育型 平易型特点为生物活动有规律 对新刺激 如陌生人 物 景 的反应是积极接近 对 环境的改变适应较快 情绪反映温和 活泼可爱 情绪良好 看见陌生人常微笑 睡觉前及 睡醒后不哭吵 有时也哭吵 但容易安慰 能接受新事物 反应敏捷或适度 2 麻烦型 Difficult D 型 困难型 难养育型 这种气质类型的孩子生活节律不规则 饮食 大小便 睡眠无规律 对新的刺激反应消 极 退缩 回避 环境改变后不能适应或适应较慢 情绪反应强烈 而且常为消极反应 遇 到困难时反应更为强烈 不易接受安慰 情绪不稳定 自控能力差 固执 难与他人相处 3 发动缓慢型 Slow up to warm S 型 缓慢型 不活泼 胆小怕事 有逃避性 对新的刺激反应不强烈 且常为消极反应 对事物缺乏 兴趣 探索精神和竞争性 适应能力差 活动低水平 复接触后方可慢慢适应 与麻烦型小 儿不同的是这些小儿不论是积极反应还是消极反应都很温和 心境消极 4 中间偏难养型 5 中间偏易养型 在日常生活中 纯属某一种气质类型的小儿是少数的 大多数小儿都是某种气质类型为 主 兼有其他气质类型的某些特征 因此 就出现了中间偏难养型 中间偏易养型两种气质 类型 与前三种合计有 5 种气质类型 正如所谓 脾气难改 禀性难移 作为生长发育中的儿童 先天遗传的气质类型是确定 了的 不易改变 但专家指出 儿童的发展倾向和结果则取决于后天的教育 培养 环境因 素影响和自我锻炼 是具有可塑性的 所以 父母要针对自己孩子的气质特点 通过各种教 育手段 发展其气质类型中的优势部分 克服不利因素 使其身心健康的发展 二 量表使用说明 问卷所列出的题目 每题都以从不 很少 偶尔有一次 有时 经常 总是六种尺度来 衡量 请最了解宝宝的抚养者填写 您在填写时请根据孩子最近一年内的行为表现 与他 她 同龄的其他孩子比较后做出适合的选择 如果您宝宝这题所述的行为没有发生过圈 1 很少圈 2 偶尔有一次圈 3 有时是圈 4 经常圈 5 总是圈 6 若某个项目所设定的情形 是您宝宝从来未经历过 如第 15 题 您宝宝至今未去过别人家 则请您在题后注明 不适用 答案请勿填在方格中 评分标准 从不 1 分 很少 2 分 偶尔 3 分 有时 4 分 常常 5 分 总是 6 分 评定婴儿气质 共划分九大范畴 即 活动量 规律性 适应度 反映强度 情绪本质 注意力分散度 坚持度 反应阀和趋避性 每一范畴又有高 中 低之分 互相构成错综复 杂 千姿百态的旗帜特征 这里仅介绍其中六个范畴的评分方法 题号项目 12345678910111213 活动量21218243647525864738590 适应度113244566065788893 情绪本质482025314349636975848995 规律性17173033425459687782 反映强度3141929354655707483 注意力分散度622273440516172818697 反应阀1016233948678092 坚持度1315283741506266717991 趋避度5921263845535776879496 活动量 其中 12 18 64 73 85 90 为安静值 2 24 36 47 52 58 为活动值 情绪本质 其中 4 31 43 63 75 为正向值 8 20 25 49 69 84 89 95 为负向值 规律性 其中 1 30 59 77 82 为有规律值 7 17 33 42 54 68 为不规律值 反应强度 其中 3 55 70 为弱 14 19 29 35 46 74 83 为强度值 反应阀 其中 10 48 为敏感 其余的为迟钝 趋避度 其中 5 21 26 38 45 57 76 96 为避度 其余为趋度 注意力分散度 1 3 岁婴儿气质的正常范围 活动量 12 4 19 6 适应度 6 5 11 9 情绪本质 8 9 14 1 规律性 8 13 反映强度 11 5 18 1 注意力分散度 8 12 4 低于或高于正常范围均属气质有偏异 1 1 3 3 岁幼儿气质量表 岁幼儿气质量表 W W Fullard Fullard 题 号 题 目从 不 很 少 偶 尔 有 时 经 常 总 是 1每天晚上想睡觉的时间差不多都固定 变动仅在半小时内 2对于静态活动 如 讲故事 看图 画画 显得坐立不安 不耐烦 3不挑食 对食物没有特别的偏好 4在陌生的环境中 情绪仍是愉快的 5看到医生时的第一个反应是能接受医生的样子 6和父母一起玩游戏 注意力只能维持一 两分钟 7大便的时间每天不固定 相差一个小时以上 8早上起床的时候 显得烦躁 不愉快 例如 愁眉苦脸 哭闹 抱怨 9和新保姆每一次见面时 表现出拒绝的态度 例如 哭 紧抓着母亲不放 10把他 她 不喜欢的食物混到喜欢的食物中 他仍会发现并且不愿意吃 11他可以接受慢几分钟后才把他想要的东西或活动给他 12他能安静地让别人替他穿衣服 13周围环境虽然吵闹 但他仍然能继续原来的活动 14对失败的反应强烈 例如会哭或跺脚等 15对于喜爱的玩具可以一直玩十分钟以上 题 号 题 目从 不 很 少 偶 尔 有 时 经 常 总 是 16不在乎食物的温度 不管是冷或热都可以接受 17每天睡前想要吃的点心都不一样 18要吃东西时 能安静地等待食物 19他很容易因别人的称赞而感到兴奋 例如 会笑 叫 跳等 20跌倒或碰伤时就会哭 21能够亲近不熟悉的小动物 例如 小狗 小猫 并且玩在一起 22有人走过时 他会停止吃东西 去注意那个人 23对于类似的饮料 如不同口味的牛奶或果汁 他不会觉察到口味的差异 24在新环境中 他仍会主动地四处跑跑 跳跳 25解完大便擦屁股的时候 他会愁眉苦脸 或是发牢骚 26虽然是陌生的大人逗弄他 他仍会显出笑容 27当妈妈走进房间的时候 他会停止玩耍去注意妈妈 28他会整个小时都在看书或看图片 29他对挫折的反应强烈 例如 会大声尖叫 30每天三餐饭的饭量都差不多 31当他觉得肚子饿 正在等待别人准备食物时 仍能显露愉快的样子 32别人帮他洗脸时 可以乖乖地接受 不会乱动或转头 33三餐的量不固定 无法预测 34他做各种体能活动 如 爬 跳 推东西 的时间 不超过五分钟 35当他已经吃饱时 会强烈地拒绝其他食物 把它们吐出来 紧闭嘴巴 或 咬着汤匙不放 36在屋内 他能够兴高采烈地玩玩具 37他正在玩喜欢的玩具时 不会注意到周围的声音 38对于第一次到家里来的客人 他也会友善地打招呼或亲近 39不论热天或冷天都要到户外玩耍 似乎没有感觉到气温的变化 40他和其他小朋友玩不到五分钟 就跑开到别的地方去了 41他能专心地看图画画 不因嘈杂声 如 喇叭声或门铃声 而分散注意力 42他在家每天吃点心的时间都不一样 相差 1 小时以上 43要他上床睡午觉或晚上睡觉的时候 他仍然显得很愉快 题 号 题 目从 不 很 少 偶 尔 有 时 经 常 总 是 44他需要花几天的时间才能熟悉父母亲不在的环境 例如 托儿所 寄养家 45他能够很快地和陌生的大人谈话 46如果他玩的时候碰到困难 就会又哭又叫 反应强烈 47他比较喜欢跑跑 跳跳的游戏 较不喜欢静下来的游戏 48衣服湿了 他会要求立刻换下来 49当他感冒或肚子不舒服时 会很烦躁 容易发脾气 50他正在看喜欢的电视节目时 父 母 亲叫他一声不会有反应 必须叫几次 51新的玩具或游戏玩不到一个小时就没有兴趣了 52他想要去的地方就一定得去 53刚到新环境 如 商店 朋友家 的前几分钟 他显得小心翼翼 紧靠着母 亲或躲在大人的身后 54每天午睡的时间不固定 相差半小时以上 55父 母 亲打断了他正在玩的游戏 他也不会有强烈的反感 56帮他穿衣服或脱衣服时 表现得很乖 不需要强迫或威胁 57他能够由不熟的人带出去玩 58他和父 母 亲一起出去的时候 习惯跑在前面 59他每天活动量最大的时间大致固定 60他在玩危险的或不好的游戏时 大人把他带开 他不会哭闹 61他会停下正在玩的动作 注意走过的人 62在短时间的停顿之后 例如 吃点心 上厕所 还能继续原来的活动 63当他遇到别的小朋友时 会高兴地笑 64他可以静静地坐着看电视或听音乐 65当他被处罚一 两次之后 就不会再重复那种不好的行为了 66对于外面突然发出的声音 如喇叭声 他不会受到影响 仍继续原来的活 动 67身上脏兮兮的 他也不在意 68他每天早上醒来的时间不一定 相差一个小时以上 题 号 题 目从 不 很 少 偶 尔 有 时 经 常 总 是 69有一天心情不好的话 而后数天都不高兴 70别的小孩拿了他的玩具 他顶多皱皱眉头 或者仍然微笑 反应不强烈 71他可以持续五分钟以上做一件日常工作 例如 穿衣服 收拾玩具 72吃东西的时候 听到特别的声音 如电话铃 门铃 他会停下来看 73他能安静地坐着让大人替他梳头发或剪指甲 74他不高兴或哭闹时 会有很多身体动作 例如 挥舞手臂 跺脚 扭动身体 75洗脸时 他显出很高兴的样子 76在家中 他可以接受陌生人的亲近 77就餐时间到了 他就会有肚子饿的表现 78虽然父母一再警告 他仍然会到不被准许的地方去或玩被禁止玩的东西 79他会花五分钟以上的时间去详细地研究新东西 80不管是好闻或不好闻的气味 如 菜香 烟味 香味 他都不会去注意 81当他听到其他小朋友玩的声音 会停止正在玩的活动去注意他们 82每天从上床到真正睡着的时间大致相同 83保姆 或寄养人 来的时候 会表现出强烈的高兴或不高兴的反应 84纠正他的错误 或训练他建立好的行为时 他会不高兴好几分钟 85他能安静地坐在婴儿车内 86看电视不超过十分钟 就又去玩别的玩具或做游戏了 87第一次见到新的小朋友 表现出害羞 抓着妈妈 或把身子转开 88和陌生人相处十五分钟以上 仍然显得小心翼翼 89第一次学习新的事物 如 穿衣服 收拾玩具 他显得烦躁不安或是会哭 90安安静静地让大人替他洗澡 91他能花十分钟以上的时间去练习一项新技巧 如 丢 推 画图 92他不注意食物的口味是否不同 93初到新的环境时 前两 三天他会睡得不安 翻来覆去 容易醒来 94被带到不熟悉的环境时 虽然父母在身边 他仍会感到害怕 95让他一个人玩时 他就抱怨或愁眉苦脸 题 号 题 目从 不 很 少 偶 尔 有 时 经 常 总 是 96到新的环境 他不要十分钟就可接受 显得自在 放松 97听到门铃或电话铃响 他就停止游戏 注意所发生的事情 根据孩子气质因材施教指导方案根据孩子气质因材施教指导方案 不管孩子的遗传潜力有多少 我们培养孩子的任务就是尽可能的为他们创造获得经验的最 佳机会 不管是先天遗传或后天环境的交互作用影响下 对于营造父母教养和幼儿气质之间的 亲子互动和谐的关系 参考了相关文献和成功案例资料 编写以下具体辅导策略 一 活动量 活动量 activity level 系指孩子在全天的活动中 个体所表现出动作节奏的快慢及活动 频率的多寡 活动量大的孩子整天动个不停 无法安静坐在椅子上 常爬上爬下 动来动去或东 摸西摸 1 活动量大 外向 活泼 活动量大的孩子 父母须注意下列事项 1 注意孩子的安全 2 在家由父母陪同孩子做静态活动 培养属于静态的兴趣 如画画 阅读故事书 听音乐 3 每天有固定时间 场所让孩子尽兴活动 发泄精力 但勿太长时间 要针对孩子的体力来 衡量 4 父母在孩子要求各种活动时 能尽量抽空陪伴参与且能适当的接纳与约束 以免造成孩 子的挫折 也避免过分的唠叨与放任 5 生活有规律的安排 让孩子有依循的规范和准则 养成遵守的好习惯 2 活动量小 内向 胆小 活动量小的孩子 父母注意事项 1 每天坚持陪孩子到户外活动时间不少于 4 小时 2 鼓励孩子多玩游乐设施 玩大肌肉运动 如滑滑梯 攀爬 弹跳 旋转等活动 如 果孩子不敢大人可帮助他脱敏练习 先给孩子一双手 协助 然后一只手 协助 一个 手指头 协助 最后到让宝宝自己尝试 二 趋避性 趋避性 approach withdrawal 指孩子对新社会情境所表现之接受或拒绝的之最初反应之 态度 例如孩子在刚开始面对新的食物 玩具和陌生人时 表现接受或退缩的态度 1 趋避度高 1 因为此类孩子在家是活泼的 但外出或在陌生人面前会害羞 退缩故给孩子足够的时间 接触新事物和新环境 但不可操之过及 2 多鼓励孩子去尝试的机会 可以先示范技巧或是精神上的支持 给予口头上的赞美或爱 的拥抱 3 父母有足够的耐心 陪伴 常给予随机教育 让孩子获取经验 2 趋避度低 1 大人多遵循宝宝的主见 让宝宝作主 如你喜欢吗 多喜欢 不喜欢就不要 2 尽可能少地去评价宝宝的行为 尤其不要给宝宝贴标签 多正面引导少批评 三 适应度 适应度 adaptability 系指孩子适应新社会情境 所表现出自如或困难的倾向 亦即适应 新环境的难易度及时间的长短 适应度与趋避性不同 强调孩子在接触新环境后的连续过程中 之表现 例如有些孩子初接触新学校时 逃避不肯上学 之后却变得非常喜欢学校 为适应度较 高的例子 1 适应度低 1 加强皮肤觉的刺激 多到户外活动 感受阳光 风 雨 多玩水 沙 石头 增加 自信与创造力 2 有计划而且逐渐接触进入新环境或者是新的人 这样孩子的焦虑情绪或者是不良的 负面情绪少一些 如果一件让孩子产生了恐怖的或者是不愉快的事情或者是创伤 我们一定要做好全面的 调查和安排 避免孩子产生强烈的不适或者过分的反应 孩子本身情绪就很强烈 出现让他 受刺激的事情一定要充分和他沟通 避免这个反应进一步强化 2 适应度过高 1 加强自理能力的锻炼及精细动作练习 发展独立生存能力 2 加强自我保护意识 如开水 红绿灯 小动物 螃蟹 等 四 情绪本质 情绪本质 quality of mood 系指孩子表现情绪的倾向 属于正向的情绪是友善的 愉快的 或 是属于激烈负向情绪是不友善 生气的 及这两者间的比率 1 情绪本质反应激烈 容易兴奋 也容易懊恼 愤怒 可有下列方式 1 父母应有一致性的教养态度 始终保持高度的耐心 爱心 态度温和但坚定 给一些 约束 坚持让宝贝遵守规则 同时允许他们慢慢去适应 不可因其反应强烈而妥协 才可避免 孩子乱发脾气 或太兴奋而无法内控 而且长此以往孩子也不会那么任性了 2 当孩子在发脾气的时候 往往愤怒的孩子是什么话也听不进去 这个时候不要硬碰硬 告诉孩子应该怎么做或者不应该怎么做 这个时候不要去看孩子 也不要搭理他 尤其不能 做眼神的交流 否则一看到你还在关注他 他发脾气的时间会更长 等他安静下来再跟孩子 讲道理 孩子往往比较容易接受 而且也避免了孩子和家长正面冲突 两败俱伤的情况出现 在教育孩子时父母的观点要保持一致 3 对于过度的反应 予以适当处理 转移情绪而不是以打骂方式 不要经常斥责 惩罚孩 子 因为这样做的结果是 宝宝会表现得更加烦躁 易怒 从而变得更加 困难 五 注意力分散度 注意力分散度 distractibility 指孩子是否易受外界环境的刺激而干扰其正在进行的活 动或改变其活动方向的程度 1 注意力分散度高 1 给予简单之学习环境 减少干扰及易分心之事物 2 可予以一对一游戏 随时增强其专注力 3 生活有规律 勿随易破坏已建立之准则 4 分段学习 给予长时间的学习 六 坚持度