【同步练习】《歌唱二小放牛郎》（冀教）-1

歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 同步练习同步练习 1 我会学生字 我要注意读准字音 愤 的音节是 脑 的声母是 摔 读作 挑 是多音字 一个读作 组词 另一个读作 组词 耍 字的上面不是 西 抓 的右边是 爪 写 微 字不能忘记中间的短横 2 我能给加粗字补充音节 sh f o 牺 牲牲 悲 愤愤 扫扫 荡 3 看拼音写词语 w n shu w i j h n t u h n n o 4 我会写出下列句子中加粗词的近义词 1 敌人马上要走到山口 情况十分危急 2 王二小的英雄故事 世世代代传扬 5 我会搭配词语 冰冷的 危急的 顺从地 的故事 的枪声 的王二小 基础知识达标基础知识达标 课后能力提升课后能力提升 1 课外阅读 舌头如刀 1 我曾在一个年迈的富人家做过钟点工 每天 除了搞卫生还有半个钟头 陪读 任 务 一天 我把花瓶与笔筒的位置弄反了 他大发雷霆 骂我笨蛋 2 我忍着近 10 分钟的恶骂 之所以忍着 是因为我同情他除了骂人的舌头外 已 别无利器 等到他要我读一段故事给他听时 我想起了一个台湾朋友讲过的来自南太平洋 的见闻 所罗门岛上的一些土著 如果树木长得过大 连斧头都砍不下了时 他们就会 对着树木集体叫喊 直到树木倒下为止 喊叫扼杀了树的精灵 3 刀棍 石头会打断我们的骨头 尖酸 刻薄 粗鲁的言语 会刺伤我们的心 4 年迈富有但性格怪癖的老人听完我的故事 不说话了 当我把咖啡送到他面前 准备为他加快糖时 他第一次慈祥地抬起头 说 不 你已为我加了糖 5 由此 我想起另外一幕 一个幼儿园的老师恨透了一个顽皮捣蛋的男孩 她问全 班的小朋友 他像不像一头笨猪 天真无邪的孩子们稚声稚气地齐声回答说 像 6 我想 那个顽皮的小朋友 肯定会一辈子记住这一句恶毒的话 而这也意味着 他心灵所受的伤害 可能伴他一生 7 舌头是柔软的 但也是刃血的刀 稍有不慎 就会伤人 1 第一段中 我 挨骂的原因是 这一原因暗示着 段末用省略号的作用是 2 第二段中 他除了骂人的舌头外 已别无利器 意思是说 它 暗含着对老人的 之情 3 第三段中运用的修辞手法是 重在表达 之意 4 第四段写老人的性格由 变为 之所以产生这一变化 是因为 5 第四段中老人说 不 你已为我加了糖 是不是表示 我 给老人加了糖 而自己 却忘了 6 第五 六段能否去掉 为什么 7 最后一段中说 舌头是柔软的 但也是刃血的刀 前者是指 的话 后者是指 的话 这一句运用了 和 的修辞手法 说明 我们平时说话一定要小心谨慎 注意 8 说话是一门艺术 会说话是一种修养 请写出一个能证明这一观点的事实来 参考答案参考答案 基础知识达标 基础知识达标 1 f n n shu i ti o 挑拨 ti o 挑担子 2 ng n s 3 玩耍 危急 昏头昏脑 4 紧急 流传 5 山里边 情况 带路 动人 乒乒乓乓 英勇 课后能力提升 课后能力提升 1 1 把花瓶和笔筒的位置弄反了 老人脾气怪癖 我受了委屈 省略了他恶骂的内容 2 老人除了爱骂人之外 再没有伤害或威胁他人的别的本领了 同情或谅解 3 恶语伤人 4 怪癖 慈祥 我 讲的故事起了作用 5 不是 老人是用这种方式委婉表达自己的歉意 6 不能 这一例子