如何应对初中生物中考改革

如何应对初中生物中考改革如何应对初中生物中考改革 校级交流 合江县幼旭学校 周朝霞 近年来 初中生物教学在课程理念 目标 内容及教材 教学方式 评价体系等诸多方面均已发生了显著的变化 义务教育阶段的学生学 业水平的最重要的评估 中考 其命题也正在逐步改变 更加关注 学生的发展和社会的需求 作为一名初中生物教师 如何适应课程改 革新要求 有效组织学生复习备考呢 以下策略 供大家商榷 一 熟悉考一 熟悉考纲纲 有的放矢 有的放矢 考试大纲 是指挥棒 风向标 教师要进行认真的分析研究 制订 合理的复习计划 并结合考纲对考点进行分解和细化 做到任务和目 标明确 这样就能大大提高复习备考的针对性 有利于学生的自主学 习 使学生 获得生物学基本事实 概念 原理和规律等方面的基础知 识 了解并关注这些知识在生产 生活和社会发展中的应用 初步 具有生物学实验操作的基本技能 一定的科学探究和实践能力 养成 科学思维的习惯 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意 识 提高复习效率 中考生物试题 展示了新课标下教改新成果 体现出了新课标的 导向性 体现了我市课程改革的整体成就 试卷编制从基础知识 基 本能力 学科素养 情感态度与价值观等方面考查七年级和八年级生 物基础知识 基本技能的掌握情况 笔者在初三年级整学年的时间 里分三轮进行复习 第一轮复习 综观这几年的中考情况 考试大纲 均没有大的调 整 为此 笔者依据上年度的 中考考试说明 分章节进行复习 做到 不遗漏任何一个知识点 理清概念 把相似的知识点合为一个单元 将四本教材划分为五个单元 在第一学期内完成复习 第二轮复习 分块复习 形成知识网络 这在五月前完成 如何整 合知识 将知识系统化 形成知识网络呢 以复习人体的血液循环为 例 可以将发生在肺里的气体交换 消化道内壁营养物质的吸收 肾 脏中尿的形成 细胞的呼吸作用等内容联系起来 第三轮复习 选专题综合复习 包括 1 学科间 知识点间的综合 实验的复习等 2 多收集资料 3 注意一些新情境 4 重点 难点突 破复习 这安排在五月上旬至六月中旬 二 立足二 立足书书本 夯本 夯实实基基础础 教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体 因此 教材必 然成为考试命题的重要依据 所以复习备考必须立足教材 用好教材 在教材的使用上 要注意以下几个方面 1 重视教材中的基本概念 原理 规律等基础知识 核心知识的 落实 近年来生物中考命题的一个显著特点 就是知识与能力并重 然 而能力是建立在知识基础上的 对生物学基本概念和基本原理缺乏正 确而深刻的理解 就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题 培养 能力也就成了一句空话 在复习教材知识时 不能贪求把书上的所有 知识做到点滴不漏 也不能平均用力 要注意抓重点 抓主干 要对教 材进行提炼加工 将那些最重要的概念 规律 原理整理出来进行强 化 做到熟记 透彻理解并能应用 特别是在临考前 还要将这些内容 认真过一遍 防止遗忘 2 加强内在联系 从生物学研究的内容来看 无论是微小的细胞 还是复杂的生命 个体 乃至庞大的生物圈 都是一个统一的有机整体 所以要学好生 物学 必须善于寻找生命运动的基本规律 善于发现教材各知识点之 间的密切联系 除了将知识整合以形成知识网络外 采取专题复习 将教材中相关的知识放在一起进行比较 也是一种有效的方法 3 注重能力培养 新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力 而新近的 中考命题中也越来越呈现出重视对学生能力考查的倾向 新的教材中 提供了大量探究活动案例和各种技能训练内容 虽然在紧张的复习过 程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍 但教师可 根据考纲要求 精选部分探究和实验内容 引导学生将有关探究的方 法和实验过程 相关结论回顾一遍 还是必要的 需要特别注意的是 教材中的许多探究 都涉及到设计对照实验 控制实验变量 这对学 生来说是一个难点 教师一定要下功夫多指导 4 强化插图内涵 新课标教材中大量精美的插图不仅大大增强了教材的可读性 更 把一些微观的 抽象的 不易被感知的 深奥的生物学知识生动形象 地展现在学生面前 使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命 活动规律时大大降低了难度 具备一定的识图能力 对学生学好生物 学非常重要 培养学生的识图能力 不仅要重视对课本中一些重要插 图的识记 更要加强理解 教师可通过将课本插图适当变形 来考查 学生对图的理解与应用 三 把握三 把握热热点 点 联联系系实际实际 生物学属于一门基础学科 对人类社会 经济和生产生活的影响 越来越大 课程改革后 一个显著的变化就是与社会 科技发展 生产 生活的联系越来越紧密 纵观近年来生物中考试题 越来越多地涉及 环境保护 人的健康 一些生物学原理在日常生产生活中的应用及生 物科学领域取得的一些新进展等方面 尤其是考试中常常会出现一些 有关社会热点的问题 这类问题的显著特点是 起点高 落点低 换 句话说 题在书外 理在书内 解答的基础仍是熟练掌握教材的基 础知识和基本方法能力 只要教师在平时教学中不照本宣科 使学生 克服死记硬背的毛病 引导学生多关注生活 多联系实际 养成活学 活用的习惯 具备一定的知识迁移能力 是能解决好这些新问题的 四 精四 精选习题选习题 注重 注重实实效效 生物学试题多以现实生活中的问题立意命题 密切联系实际 考 查对知识的应用能力 因此仅仅有了一定的基础知识 并不意味着会 应用 会解题 所以在复习中精选一定数量的题目来训练是非常必要 的 事实说明 并非做题越多 效果越好 要避免搞 题海战术 训练 题的选择 关键是要精 要有较强的针对性 教师要做有心人 除了手 头上多备几样高质量的教辅资料外 还可从互联网上搜集一些有价值 的资料 信息 教师一定要对这些资料进行认真筛选或必要的再加工 然后提供给学生使用 此外 教师要充分重视对试卷和作业的讲评 对于学生答题时暴露出的问题 尤其是错误率较高或带普遍性的问题 一定要及时为学生指出来 引起学生重视并及时改正 必要时 还要 进行反复强化 特别是临考前 学生还必须将平时做错了的题再认真 看一遍 防止遗忘 五 授之以五 授之以渔渔 争 争创创佳佳绩绩 初中生物学专业术语多 记忆的内容多 知识点多而零散 学生 在复习时常常产生记忆困难 此外一些容易混淆的概念 也造成记忆 困难 这影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养 因此复习课 除了引导学生温故而知新外 还要指导学生的学习方法 特别是一些 对知识进行整理和记忆的方法 通过应用归纳 对比的方法对知识进 行整理 归类 通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系 通过这些学习方法的应用 避免了机械的死记硬背 加深了对知识的 理解和记忆 通过指导学生学习方法 让学生尝试自己整理知识 形 成各自有有个性的知识网络 通过教师不断肯定和鼓励 增强学生信 心 使学生在复习中真正发挥其主人翁精神 增强复习效果 在平时的训练和测验中 教师就应强调学生养成冷静答题的习惯 并教给学生一定的解题技巧 如答题前要仔细审题 注意捕捉题干中 的重要信