unit 4 Then and now

Unit 4 Then and now A let talk 一 教学目标 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 并回答读后问题 2 能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话 并能进行角色表演 3 能够听 说 读 写 并在情景中运用句型 There was There were 谈论过去的事 物 4 能够在语境中理解生词 star easy look up 及 Internet 的意思 并能正确发音 5 能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动 二 教学重点 难点 1 听 说 读 写句子 There was no library in my school Tell us about your school please How do you know that There were no computers or Internet in my time 2 听 说 认读单词 star easy look up Internet 2 理解对话 三 教学准备 多媒体课件 单词图片 四 教学过程 Step 1 Warm up 1 Play a game Teacher say the original form of the verb students say the past tense 2 Show the picture of an egg T What is it S It s an egg T It was an egg before Let s see What is it now 播放鸡蛋变出小鸡的视频 设计意图 通过过去是鸡蛋 现在变成小鸡 感知今天的话题 变化 和新句型 There be There be no It was an egg before It is a chick now Step 2 Presentation 1 T In our life everything is changing For example my flowers didn t bloom yesterday Now they are blooming Today let s talk about Change Let s begin our lesson Then and now 设计意图 引出今天的课题 then and now 2 复习 There is There are 句型和学习新句型 There is are no a 呈现图片用 There is There are 描述图片的内容 b 呈现图片用 There is There are 描述图片的内容 c 呈现两图片进行对比 There is no There are no s 设计意图 通过直观的图片呈现和对比 复习 There is There are 句型和学习新句型 There is are no 3 学习 There was no There were no 句型 呈现我们新联小学的前后 8 年的图片 T Can you find the different There was no reading corner before Now there is a reading corner in the hall Can you find other different S 设计意图 通过对比学校的变化 学习新句型 There was were no 设计真实的话题 让 学生理解语言并运用语言 并为接下来讨论 Grandpa 的学校进行铺垫 4 Let try 呈现 Grandpa 的旧学校让学生运用 there be 句型进行讨论 再完成 Let s try 设计意图 初步认识 grandpa 就学校的情况 为下面的 Let s talk 进行铺垫 5 Skeleton 文本教学 T Grandpa is coming to Wu Yifan s school Let s have a look What happened 1 Read and guess 独立思考缺失的句子 2 Discuss and say 同桌通论缺失的句子 3 Listen and check 听音检查刚才讨论的答案 4 Listen and read 听音跟读 5 Read and write 或者 choose and writer 写出缺失的句子 两种形式 能直接写的直接 写 不能直接写的可以参考老师给出来的句子进行选择 6 watch and compare 观看视频并对比答案 7 Look and check 检查所写的答案是否正确 8 Listen and imitate 听音仿读 设计意图 通过独立思考缺失的句子 培养学生独立思考能力 小组讨论 培养学生的 学习合作能力 还可以起到互相帮助作用 听音检查 让学生有目的性地去听 两种书写 句子的形式 满足不同层次的学生的需求 因材施教 通过看录像对比自己写的答案 让 学生有目的性地去看录像 设计了从简到难的学习任务 帮助学生更好更有效的学习新内 容 Step 3 Production 1 Role play 三人小组表演对话 设计意图 通过表演 让学生进一步熟悉课文并对理解对话的意思 2 Fill in the blanks 选词填空 并复述对话内容 设计意图 挖空课文的重难点词句 有目的让学生记忆 3 Group work talk about the differences 提供两组的图片让学生小组讨论 1 八年前的学校与现在的学校 2 十年前的淮北与现在的淮北 设计意图 学生通过观察图片 找出不同 学会运用句子 There was were 4 Say and write 根据小组讨论的结果 尝试进行复述并写一篇作文 设计意图 先说再写 从易到难 解决了本节课的难点 让学生掌握写作的技巧 Step 4 Conclusion 总结