乘法的初步认识MicrosoftWord文档

人教版二年级上册数学 乘法的初步认识 教案 教学内容 乘法的初步认识教学内容 乘法的初步认识 教学目标 教学目标 1 通过复习旧知 细化新知 引导学生主动探索 经历几个相同加数相加 可以用乘法计算的学习过程 理解求相同加数的和用乘法计算比较简便 2 初步了解乘法的意义 会读 写乘法算式 培养学生观察 发现 解决 问题的能力 3 学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 体会乘法运算与实际生 活的联系 4 激发学生学习兴趣 培养和训练学生抽象概括的能力 教学重点 教学重点 知道乘法的含义 了解到 求几个相同加数的和 用乘法计算比较 简便 教学难点 教学难点 使学生理解乘法的含义 教具准备教具准备 练习本 铅笔 三张图片 教学过程 教学过程 一 复复 小黑板出示小黑板出示 1 加数 加数 加数 加数 和 和 2 看图计算 看图计算 一共有多少 4 4 4 12 一共有多少 2 2 2 2 2 10 3 谁是加数 谁是和 谁是加数 谁是和 二 导 二 导 1 找一找 找一找 1 2 3 4 和 2 2 2 2 2 10 计算得数第一个算式得数 10 找出不同 板书 相同加数相同加数 几个 2 相加 板书 5 5 个个 2 2 相加相加 2 画一画 画一画 4 个 一共用了多少根小棒 10 10 10 10 40 根 7 个 一共用了多少根小棒 4 4 4 4 4 4 4 28 根 6 个 一共用了多少根小棒 3 3 3 3 3 3 18 根 3 看一看 看一看 这些算式有什么相同的地方 都是 求几个相同加数的和求几个相同加数的和 板书 三 学 三 学 1 算一算 算一算 10 个 一共用了多少根小棒 50 个 一共用了多少根小棒 100 个 一共用了多少根小棒 1000 个 一共用了多少根小棒 怎么了 加法太长太长 列不出来了 2 引一引 引一引 别急 老师这儿有一个方法 用来求几个相同加数的和 能使这些 很长很长的算式 像变魔术一样缩短 其实这个方法 宝贝儿们听过但可能 没使用过 板书 乘法乘法 3 认一认 认一认 出示教具加号 向右旋转成乘号 宝贝儿们认识吧 一 起叫一叫它的名字 乘号与加号 减号一样都是数学运算符号 因为乘法 和加法有关系 所以它是由加号演变过来的 4 写一写 写一写 空书三遍 先左斜 再右斜 5 改一改 改一改 以 4 4 4 12 为例 改写乘法算式 问 几个几相加 板书 3 个个 4 相加相加 就可以写成 4 3 12 或 3 4 12 教读法 学生试读 可能学生会把乘号读作 乘以 教师纠正 读作 乘 板书读作 4 4 乘乘 3 3 等于等于 1212 3 3 乘乘 4 4 等于等于 1212 生齐读 问 谁来说说 4 表示什么 3 表示什么 4 3 表示有几个 4 相加 6 试一试 试一试 把其它几个算式也改写成乘法算式 7 想一想 想一想 宝贝儿们把加数相同的加法算式简单的改写成乘法算式时应该注意 什么 一看二数 一看相同的加数是什么 二数有几个相同的加数 四 评 四 评 1 依次出三组图示 分别用加法和乘法计算 2 算式 1 2 3 4 能否改成乘法算式 为什么 3 把乘法算式与加法算式用线连起来 3 3 3 3 8 2 9 9 9 9 9 3 4 7 7 7 9 5 8 8 7 3 4 写出乘法算式 2 个 4 连加 4 个 2 连加 3 个 5 连加 5 个 3 连加 板书设计 板书设计 乘乘 法法 相同加数 和 4 4 4 12 3 个 4 相加 4 3 12 4 3 12 1 2 3 4 10 2 2 2 2 2 10 5 个 2 相加 5 2 12 2 5 12 10 10 10 10 40 4 个 10 相加 4 7 28 7 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28 7 个 4 相加 4 7 28 7 4 28 3 3 3 3 3 3 18 6 个 3 相加 6 3 18 3 6 18 教学思路反思 教学思路反思 复 即回顾学过的知识 别名为 温故而知新 复习的旧知必须和新知有联系 能促使学生把旧知 迁移成新知 时间控制在 5 分钟内 太长影响新知的学习与巩固 但不要小看这个课前的复 习 导 即教师导学 别名 师傅领进门 这一步的特征是必须明确目标 必须调动起学生的积极性 可 以分为多个环节 如 导入新课 制定学习目标 指导学生自学流程及方法等 学 即以学生自主学习为主 别名 修行在个人 这一步必须体现自主 合作 探究的学习理念 教 师可以设计多个环节 如 新课讲授 合作研讨 小组展示 师生互动 生生互动交流等等 18 世纪美国数学家欧德莱发现乘法也是增 加的意思