传承毛笔书法精髓培养毛笔书法兴趣

传承毛笔书法精髓 培养毛笔书法兴趣 学习毛笔书法从小学生做起 灵武市杨洪桥小学 陆文霞 当今键盘时代的到来 使不少人远离墨香 教育部在 2013 年印发的 中小学书法教育指导纲要 中指出 给中小学开设书法课 是一个循 序渐进的过程 让 1 3 年级的学生开始接触硬笔书法 做到规范 端正 地书写汉字 对于 4 6 年级的学生则陆续接触毛笔 按照书法规范进行 楷书书写 到了初中阶段 则让学生开始临摹名家名作 而今毛笔书法 也可以在农村小学得到开展了 那么 如何培养农村孩子的书法兴趣呢 下面谈谈我的几点初浅的看法 一 写好字能激发学生的民族使命感和责任感 中国书法包含了几千年的文化积淀 它塑造了很多优美的字形和字 体 对于人的审美意识的提升和心灵的熏陶有着潜移默化的作用 在中 小学开设书法课 不仅能让学生感受到汉字的美 更重要的是 能够体 会到古人的智慧和艺术表现力 这对于提升学生的文化自信力 民族自 豪感有很重要的作用 我告诉同学们 书法是我们中华名族的独创 有 几千年的历史 尤其是毛笔 它从历史中走来 是世界上唯一从古到今 的使用的笔 全世界用毛笔书写的人都学的是中国书法 现在韩国和日 本的科技都已超过了中国 书法也超过了中国 韩国甚至向联合国教科 文组织申请毛笔书法是他们国家的遗产 学生听到这儿 大声呼喊 不行 不行 这就充分体现了同学们书写毛笔字的激情和强烈的爱 国热情 二 写好字能培养学生良好的行为习惯 俗话说 见字如见其人 意思是说一般能把字写得正确 端正 整 洁的学生都有认真的学习态度 相反字写的马虎 潦草 错别字多的学 生 态度会散漫 纪律松懈 因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生 的意志 使之形成严谨 踏实 耐心的性格品质 作为书法教师 我通过多种途径指导学生写好字 可提高学生的艺 术素质 首先让学生在训练中实现创造美 在毛笔书法教学中坚持系统性 艺术性 有课时 有目标要求 使学生循序渐进地学习字的笔画 笔顺 结构 章法等书写技能 例如 我在教学五年级书法课时 学生初写 莫 字老是将下面 大 字最后一点写成捺 经过耐心的讲解示范 及对照教科书 认识到汉字在毛笔书法有不同的写法 这样便显示出了 毛笔书法的独特以及毛笔字的美感 其次 让学生在训练中感受毛笔书法中的美 在书写教学过程中还 要注意理论与实践相结合 比如介绍汉字的发展史 王羲之父子 怀 素 等等的故事 使学生明确书写的意义 增强学习兴趣 一步一步把 字写好 同事指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品 提高学生的审美能力 特别创设艺术氛围 定期举办优秀书法作品展 在校园 布置优美的书 法作品可让学生在美的环境下得到熏陶 增强艺术审美意识 通过书写 的练习既练好了字 还提高了学生的文学素养 三 采取各种方法进行书法教学 1 培养小学生的书法兴趣 从小学生身心特点来说 不宜过早地 枯燥地灌输技法 没有兴趣就没有主动性 教学就会失败 但小学生往 往把学习看成一种游戏 教师要设计生动有趣的教学情景 激起他们探 究的欲望 许多技巧在他们书写练习中加以渗透 基本笔划采用图文并 用的方法 例如 在讲 横 的写法时 除了演示横的书写要点外 还 用多媒体向学生展示骨头的图片 学生头脑中就会有 横 画像骨头的 印象 这样 学生就很容易的理解了 横 的书写要点 在写点字时 出示含点画的范字 把 点 去掉 由学生自己写 在讲评作业时 展 示漂亮的笔画或字 将不规范的笔画或字及时纠正 一方面活跃了课堂 气氛 另外也提高了学生的欣赏能力 2 培养小学生的良好书法习惯 写字离不开好的习惯 练字必 练姿 姿 是写字时身体的姿势和握笔姿势 头正 身直 足安 握 笔姿势要眼睛离纸一尺 身体离桌子一拳 握笔的手离笔尖一寸 为了 让学生牢记 我将写字要领的顺口溜告诉他们 头正身直脚放平 左 手轻按作业本 拇指弯曲中指抵 三指执笔要牢记 指离笔尖约一寸 笔杆斜靠食指根 在平时写字训练中 我要求学生先训练坐姿 坐正后 开始练字 并巡视坐姿是否坚持下去 对坐姿和执笔方法正确的学生加 以表扬 纠正那些不正确的并耐心地加以指导 为了让学生写字时不感 到枯燥乏味 就播放轻松优美的音乐 来陶冶学生的情趣 使学生在优 美的音乐声中轻松的练字 3 重视榜样在教学中的激励作用 如果我们一味地讲解字的结构 和写字技巧 学生就会感到索然无味 实践证明 用榜样的实例来强化 就会事半功倍 所以在教学中穿插一些古今书法名家的故事来激励学生 会显现出异样的效果 例如 有刻苦练字的王羲之 吃墨水 和怀素的 笔墨的故事 还有笔墨知识的故事 蒙恬造笔 和 徽墨 等 除此 之外 还注意在班级中以写字规范的同学为榜样 当学生取得好成绩时 及时加以表扬 在班级中选出几名写字优秀的学生 授予 小书法家 称号 并把他们的作品贴到教室后面的黑板上 这样一来榜样的力量发 挥了作用 有了榜样 班里就形成了一股写好字的氛围 对于写的不好 的孩子 以鼓励为主并找出不足 比方说 你这个字今天写得不错 这个 字写得比上次有进步 这个字写得不好看 还要加强练习等等 这样给 孩子了自信心和动力 4 加强书法教学与生活的联系 创作来源于生活 让孩子在生活中 去猎取书写的启示和营养 能有效的提升孩子的形象思维能力 例如 让孩子在街上行走注意商业广告牌 注意节日里的喜庆对联 观察家居 中的书法作品等 让孩子在潜移默化中得到陶冶 从而感知书写和生活 息息相连 以促进孩子敏锐的书写灵感 激发其书写兴趣 在农村 每 逢春节 家家户户都要贴春联 让孩子们自己动手找对联 自己写 自 己贴 这样极大地促进了孩子们的书法热情 还让孩子承担了家长的责 任 为父母减轻了负担 给家里带来了喜悦和活力 让孩子感到了书法 的作用和魅力 5 教师的起示范作用不可或缺 作为教师要常写 以